В последние годы увеличивается число иракских студентов, выбирающих Россию для получения высшего образования. Данная статья исследует причины, побуждающие молодых иракцев ехать на учебу в российские университеты, а также анализирует их шансы на трудоустройство в Ираке после окончания обучения. На основе интервью с выпускниками рассматриваются факторы выбора России, сложности адаптации и перспективы карьеры на родине. Исследование показывает, что, несмотря на высокий уровень образования в России, иракские выпускники сталкиваются с рядом препятствий при поиске работы, связанных с признанием дипломов и конкуренцией на местном рынке труда.

Ключевые слова: иракские студенты, миграция в Россию, высшее образование, трудоустройство в Ираке, международное образование, адаптация иностранных студентов, российские вузы, будущее Ирака.

Введение

Некоторые иракские студенты учатся за границей за свой счет, разочарованные ограниченным количеством мест, выделенных им в иракских университетах. Это связано с тем, что количество выделенных мест составляет одно место на бюджетное обучение в университете и два места на коммерческое обучение, а также с общим баллом, который дает им право поступать в университеты или на специальности, отличные от тех, к которым они стремятся. [1]

Иракские студенты, имеющие университетские степени, сталкиваются с высокой стоимостью обучения в аспирантуре в стране, особенно учитывая ограниченное количество мест, выделенных Министерством для этой цели. Это обстоятельство побуждает некоторых из них подавать заявки на обучение за границей за свой счет, в то время как другие пытаются получить стипендии, предоставляемые иракским правительством для учебы за границей. 28 августа 2018 года Министерство высшего образования и научных исследований объявило об открытии приема заявок на обучение в аспирантуре в частных университетах, стремясь принять как можно больше студентов на фоне высокого спроса на места в государственных вузах. [2] с момента падения режима Саддама Хусейна в 2003 году спрос на финансируемое частным образом обучение за границей значительно возрос, что привело к появлению множества офисов и компаний, занимающихся приемом студентов в университеты разных стран, особенно в Российской Федерации. Хайдер Аль-Абуди, глава медиа-офиса Министерства высшего образования и научных исследований, отметил: «Общее количество аспирантов в Ираке составляло 10 000 до 2016 года. С принятием решения о расширении мест число принятых студентов возросло до 14 000 в прошлом году, но спрос по-прежнему продолжает расти». Согласно данным Управления статистики и географических информационных систем Министерства планирования Республики Ирак, в отчете о показателях образования в стране количество иракских студентов, подающих заявки на аспирантуру в иракских университетах, представлено в Таблице 1. [2]

Таблица 1

Количество иракских студентов, подавших заявки на обучение в иракские университеты в период с 2014 по 2023 год

Количество студентов, подающих заявки в иракские университеты, постоянно растет, несмотря на существующие трудности. Министерство высшего образования и научных исследований Ирака устанавливает требования к аспирантским стипендиям, среди которых наиболее важен средний балл, который должен составлять не менее 80 процентов. Эти требования касаются как студентов на бюджетной основе, так и тех, кто учится за свой счет. [4] Однако многие студенты с низкими оценками выбирают университеты, не признанные в Ираке, чтобы получить свои степени.

Чиновник пресс-службы Министерства отметил, что за последние два года количество доступных мест стало крайне ограниченным. Эти места распределяются Генеральным секретариатом Совета министров Министерству высшего образования, которое формирует научный комитет для рассмотрения заявлений и выбора подходящих кандидатов в соответствии с потребностями.

Министерство не располагает точной статистикой о количестве студентов, обучающихся за границей, поскольку многие из них не зарегистрированы в Министерстве. Большинство из них обращаются в университеты через поддельные офисы, которые иногда отправляют их в колледжи, не признанные в Ираке. [5] Многие аспиранты стремятся учиться за границей из-за высокой платы за обучение в иракских университетах по сравнению с университетами Индии, Ирана, Украины и России, где обучение может быть бесплатным или иметь лишь номинальную стоимость благодаря стипендиям. [6]

Трудности обучения в Ираке и ограниченный доступ к стипендиям, финансируемым Министерством высшего образования и научных исследований Ирака

С 2003 года в Ираке наблюдается растущий спрос на частное финансируемое обучение за границей. Это связано с распространением офисов и компаний, занимающихся приемом студентов в университеты по всему миру, включая Российскую Федерацию. [7] Основной причиной, по которой иракские студенты обращаются к частному финансированию, является сложность получения стипендий, финансируемых Министерством высшего образования и научных исследований Ирака.

По информации, опубликованной региональным атташе по культуре в Лондоне посольством Республики Ирак и на сайте Университета Куфы, Министерство высшего образования запустило программу учебных миссий за границей для получения докторских и магистерских степеней в области медицины, инженерии, социальных и гуманитарных наук. Целью программы является подготовка высококвалифицированных специалистов для повышения научного уровня в соответствии с установленными академическими стандартами. [8]

Также стоит отметить инициативу канцелярии премьер-министра, запущенную в 2009 году, по организации 10 000 учебных миссий в течение пяти лет, охватывающую все академические специальности.

Условия подачи заявки на стипендии:

Любой гражданин Ирака, независимо от того, работает ли он в государственном секторе или нет, может подать заявку на стипендию, если соответствует общим и специфическим условиям. [9] Критерии и правила для получения стипендий могут варьироваться при каждом новом объявлении, однако существуют основные требования:

1. Заявитель должен быть гражданином Ирака и проживать в стране.
2. Заявитель не должен иметь судимости за тяжкие преступления, связанные с моральной распущенностью.
3. Заявитель не должен подвергаться дисциплинарным или уголовным наказаниям.
4. Для кандидатов на степень магистра необходима признанная степень бакалавра; для кандидатов на степень доктора — признанная степень магистра.
5. Общий средний балл для кандидатов со степенью бакалавра не должен быть ниже 70 (или должен находиться в первой четверти), а для кандидатов со степенью магистра — не ниже 70.
6. Кандидаты из числа сотрудников должны иметь как минимум два года стажа после получения последней академической степени.
7. Кандидат на степень магистра не должен быть старше 40 лет; кандидат на степень доктора — старше 45 лет.
8. Кандидаты на стипендию за границей должны подписать контракт с правительством, обязуясь выполнить условия контракта и проработать в Ираке в течение срока, как минимум в два раза, превышающего продолжительность их обучения.
9. Кандидаты должны предоставить гарантию на недвижимость или гарантию от поручителя, эквивалентную всем зарплатам, расходам и помощи, которые будут предоставлены во время обучения.
10. Также могут существовать другие условия и критерии, определяемые организацией или учреждением, предоставляющим стипендию.

Последние требования к стипендиям в 2025 году были не менее сложными. [10] в сообщении на официальном сайте Высшего комитета по развитию образования в Ираке указаны следующие условия для получения стипендий, финансируемых иракским правительством:

1. Гражданство и проживание: Кандидат должен иметь иракское гражданство и проживать в Ираке в течение последних двух лет до подачи заявки на стипендию, за исключением официальных исследовательских стипендий.
2. Характер и правовая чистота: Кандидат должен иметь хорошее поведение и не быть осужденным за тяжкие преступления или проступки, связанные с моральной распущенностью.
3. Здоровье: Необходимо наличие хорошего общего состояния здоровья, позволяющего учиться и затем работать в государственных учреждениях после возвращения на родину. Это должно быть подтверждено компетентными медицинскими комиссиями.
4. Иммиграционный статус: Кандидат не должен иметь разрешения на иммиграцию или статуса убежища, предоставленного страной или международной организацией.
5. Аспирантура и стипендии: Кандидат не должен быть принят в аспирантуру в Ираке или за его пределами и не иметь стипендии или учебного отпуска от какой-либо организации при подаче заявки.
6. Образование: Заявки принимаются только от студентов, имеющих оригинальные сертификаты, выданные учреждениями, признанными в Ираке, а также сертификаты от зарубежных университетов в странах, одобренных Высшим комитетом по развитию образования в Ираке. Кандидаты должны подать заявку и получить письма о зачислении от международных университетов в этих странах.
7. Трудовая обязанность: Кандидат обязуется отработать в государственных учреждениях срок, вдвое превышающий период обучения, после получения сертификата и возвращения домой.
8. Специальные требования для клинических наук: Кандидаты на получение стипендии по клиническим наукам должны иметь один год опыта работы в качестве старшего ординатора по той же специальности.
9. Возрастные ограничения: Кандидат должен быть не старше 33 лет для степени магистра и 40 лет для степени доктора.
10. Средний балл: Средний балл аттестата об окончании средней школы или его эквивалент должен быть не менее 70.
11. Поручители: Необходимо присутствие четырех поручителей, которые должны иметь финансовые возможности для покрытия суммы стипендии. Эти поручители должны предоставить существенные гарантии, соответствующие их финансовым возможностям. [11]

Несмотря на то что некоторые из этих условий логичны и приемлемы, другие могут восприниматься как недопустимые. Существует мнение, что большинство получателей этих стипендий являются детьми и родственниками государственных служащих в Ираке, которые получают письма об освобождении от уплаты на основании родства, политического фаворитизма или других факторов.

Перспективы трудоустройства на родине

Фонд «Будущее Ирака», занимающийся экономическими вопросами, в своем недавнем заявлении сообщил о высокой доле государственных служащих в общей рабочей силе страны. Согласно исследованию, проведенному Международной организацией труда, процент государственных служащих в Ираке достиг 37 %, что является одним из самых высоких показателей среди стран, включенных в исследование. [12]

Глава Фонда «Будущее Ирака», г-н Манар Аль-Обейди, отметил, что государственный сектор оказывает значительное давление на бюджет страны. Основная часть бюджетных расходов идет на зарплаты служащим, при этом отсутствует реальное производство, способное оправдать эти высокие затраты. Это связано с неспособностью иракского правительства создать инвестиционную среду, способствующую развитию частного сектора и созданию рабочих мест. [13]

Увеличение числа государственных служащих требует дополнительных возможностей трудоустройства в государственном секторе. Аль-Обейди подчеркнул необходимость проведения политики поддержки малых и микропредприятий. [14] Для этого важно установить четкие правила и законодательство, регулирующее их деятельность, что позволит создать стабильную рабочую среду и обеспечить основные права работников частного сектора.

Экономика Ирака характеризуется как экономика рантье-потребления, которая полностью зависит от доходов от продажи нефти. Нефть остается основным источником государственного бюджета и поддерживает некоторые отрасли промышленности и сельского хозяйства. [15] Фонд также опубликовал таблицу исследования, подготовленного Международной организацией труда, в которой представлены данные о проценте занятых в 12 странах региона и мира:

Рис.1 Процент работников государственного сектора

После завершения обучения в российских вузах многие иракские студенты сталкиваются с важным вопросом: каковы их перспективы трудоустройства на родине? Эта тема требует более глубокого анализа, поскольку она затрагивает множество факторов, влияющих на рынок труда в Ираке и возможности, которые могут открыться перед выпускниками. [16] Экономическая ситуация в Ираке остается сложной и нестабильной. Страна сталкивается с последствиями длительных конфликтов, политической нестабильности и падением цен на нефть, что негативно сказывается на экономическом развитии. [17] Высокий уровень безработицы, особенно среди молодежи, является одной из основных проблем. По данным различных исследований, уровень безработицы среди молодых людей в Ираке может достигать 25–30 %, что создает серьезные трудности для выпускников вузов.

Несмотря на существующие трудности, некоторые сектора экономики Ирака демонстрируют рост и потребность в квалифицированных специалистах. Например, сферы здравоохранения, информационных технологий, строительства и инженерии нуждаются в новых кадрах. [18] Выпускники российских университетов, обладающие современными знаниями и навыками, могут стать ценными сотрудниками в этих отраслях.

В частности, иракские медицинские учреждения все чаще ищут специалистов, прошедших обучение за границей, чтобы улучшить качество медицинского обслуживания. Инженеры и архитекторы также востребованы для реализации инфраструктурных проектов, направленных на восстановление страны. [19]

Успех трудоустройства не зависит только от диплома и экономической ситуации — личные качества и навыки выпускников играют не менее важную роль. Коммуникабельность, умение работать в команде, инициативность и готовность к обучению являются ключевыми факторами, которые могут повысить шансы на успешное трудоустройство. Диплом российского университета может стать значительным конкурентным преимуществом для иракских выпускников. [20] Многие работодатели в Ираке ценят международный опыт и образование, особенно если оно связано с техническими или научными специальностями. Кроме того, российская система образования акцентирует внимание на критическом мышлении и практических навыках, что делает выпускников более подготовленными к реальным условиям работы. Знание русского языка также может быть полезным в некоторых секторах, особенно если компании имеют связи с российскими партнерами или работают над совместными проектами.

Кроме того, наличие стажировок или практического опыта работы во время учебы в России может значительно улучшить резюме выпускника и привлечь внимание работодателей. [21]

Поддержка со стороны государства и образовательных учреждений

Для улучшения перспектив трудоустройства выпускников важно также учитывать роль государства и образовательных учреждений в поддержке молодежи. Программы по содействию трудоустройству, создание центров карьеры при университетах и развитие сетей контактов между выпускниками и работодателями могут существенно помочь молодым специалистам найти работу. [22] Перспективы трудоустройства иракских студентов после возвращения на родину зависят от множества факторов — экономической ситуации в стране, спроса на специалистов в различных отраслях, качества полученного образования и личных качеств самих выпускников. Несмотря на существующие вызовы, возможность получения диплома российского университета открывает перед ними новые горизонты и шансы на успешную карьеру в Ираке. Важно продолжать развивать образовательные связи между Россией и Ираком, чтобы способствовать профессиональному развитию молодых специалистов и их интеграции в рынок труда. [23]

Заключение

Исследование иракских студентов, обучающихся в России, представляет собой важный аспект, который охватывает не только вопросы миграции за образованием, но и дальнейшие перспективы трудоустройства на родине после завершения учебы. В условиях глобализации и растущей конкуренции на рынке труда, образование за границей становится все более привлекательным для молодых людей, стремящихся к улучшению своих карьерных возможностей и личного развития.

Россия, обладая богатым образовательным потенциалом и разнообразием программ, предоставляет иракским студентам уникальную возможность получить качественное образование в различных областях, от инженерии до медицины. Этот опыт не только обогащает их знания и навыки, но и помогает развивать межкультурные компетенции, что является важным аспектом в современном мире. Обучение в России позволяет студентам не только углубить свои профессиональные знания, но и расширить горизонты, познакомиться с новой культурой и языком.

Тем не менее, возвращение на родину после получения диплома связано с рядом вызовов. Экономическая ситуация в Ираке, высокая конкуренция на рынке труда и недостаток рабочих мест могут затруднить процесс трудоустройства для выпускников. Однако наличие диплома российского университета, а также приобретенные навыки и знания могут стать значительным преимуществом для иракских студентов. В условиях роста некоторых секторов экономики, таких как здравоохранение, информационные технологии и строительство, существует реальная возможность найти работу, соответствующую их квалификации.

Также стоит отметить важность поддержки со стороны государства и образовательных учреждений как в России, так и в Ираке. Создание программ по содействию трудоустройству, развитие сетей контактов между выпускниками и работодателями, а также активное участие университетов в подготовке студентов к требованиям рынка труда могут значительно повысить шансы на успешное трудоустройство.

В заключение можно сказать, что иракские студенты, обучающиеся в России, имеют хорошие перспективы для реализации своих карьерных амбиций на родине, если они смогут адаптироваться к изменяющимся условиям рынка труда и эффективно использовать полученные знания и навыки. Поддержка со стороны образовательных учреждений и государства будет способствовать созданию более благоприятной среды для трудоустройства выпускников, что в свою очередь будет способствовать развитию экономики Ирака и повышению качества жизни его граждан. Таким образом, миграция за образованием становится важным инструментом не только для личного роста студентов, но и для развития страны в целом.

Литература:

1. Г. П. Иванова, Н. Н. Ширкова, О. К. Логвинова Иностранный студент в российском вузе // Монография 2022.

2. Мохамед Абдель-Монталеб Ибрагим Абу Ахмед Формирование организационного климата среди сотрудников государственных средних школ — докторская диссертация \ Журнал «Образование в XXI веке для педагогических и психологических исследований» — Педагогический факультет — Университет Садата, выпуск № 18, апрель 2021г. https://journals.ekb.eg/article_198326_e2a63924c72c9dad7e4104f82a3417c6.pdf

3. Учебные гранты — общие условия подачи заявок на программу учебных грантов в Ираке // Культурное представительство Ирака в Лондоне, 2014г. https://www.iraqiculturalattache.org.uk/ar/?p=71

4. Образование: количество иракских студентов за пределами Ирака — 100 тысяч студентов // Фонд Шафикна для культуры и СМИ. Республика Ирак — Министерство связи — Орган по СМИ и коммуникациям, 2023г. https://iraq.shafaqna.com/AR/360428/

5. Иракские студенты: будущее впереди // Цифровой архив иракских диссертаций и университетских работ — Министерство высшего образования и научных исследований Ирака, 2025г. https://iqdr.iq/search?q=التحديات%20التي%20تواجه%20الطلاب%20&field=0&type=reg

6. Таха Абд аль-Вахид: Выпускники университетов в России вынуждены работать в сферах, далеких от их специальностей // Газета «Ашарк аль-Авсат» — первая арабская газета, 2017г. https://aawsat.com/home/article/852906/خريجو-الجامعات-في-روسيا-مجبرون-على-وظائف-بعيدًا-عن-تخصصاتهم

7. Учебные гранты — общие условия подачи заявок на программу учебных грантов в Ираке // Культурное представительство Ирака в Лондоне, 2014г. https://iqdr.iq/search?view=849619f7783f36

8. Образование: количество иракских студентов за пределами Ирака — 100 тысяч студентов // Фонд Шафикна для культуры и СМИ. Республика Ирак — Министерство связи — Орган по СМИ и коммуникациям, 2023 г. https://www.iraqiculturalattache.org.uk/ar/?cat=121

9. Иракские студенты: будущее впереди // Цифровой архив иракских диссертаций и университетских работ — Министерство высшего образования и научных исследований Ирака, 2025г. https://www.mawazin.net/Details.aspx?jimare=226401

10. Фонд Шафикна для культуры и СМИ. Республика Ирак — Министерство связи — Орган по СМИ и коммуникациям. 2022г. https://iqdr.iq/search?view=e0b1a1b4c87d3eb607bb30fdabaed66e

11. Показатели образования в Республике Ирак // Управление статистики и геоинформационных систем — Министерство планирования — Республика Ирак 2024г. https://cosit.gov.iq/ar/1103–2018–05–23–08–00–12

12. Рост затрат на обучение заставляет иракских студентов учиться за пределами Ирака // Фонд Муазин Ньюз для культуры и СМИ. Республика Ирак — Министерство связи — Орган по СМИ и коммуникациям. 2018г. https://www.alaraby.co.uk/economy/العراق-الدراسة-في-الخارج-تستنزف-العملة-الصعبة

13. Инструкции и условия подачи заявок на программу учебных грантов для Высшей комиссии по развитию образования в Ираке / Высшая комиссия по развитию образования в Ираке — Министерство высшего образования и научных исследований Ирака. 2025г. https://hced.ur.gov.iq/terms-and-conditions

14. Аль Мусави, А. М. С. А., Аль-Хидаби, Д. А. Й., Ахмад, Т. Б. Б. Т., Макиви, М. Е. (2020). Открытый доступ к образовательным материалам в Арабском открытом университете в соответствии с ориентацией студентов на современные технологии и международные установки. Международный электронный журнал по социальным наукам, 5(15), 1553–1572. https://www.arabou.edu.sa/media/Pages/news-item.aspx?iid=281

15. Михайленко О. И. Проблемы адаптации иностранных студентов-психологов и педагогов к учебе в российском вузе (на примере КБГУ) // Актуальные вопросы современного образования: сборник научных трудов. 2024. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-adaptatsii-inostrannyh-studentov-psihologov-i-pedagogov-k-uchebe-v-rossiyskom-vuze-na-primere-kbgu (дата обращения: 07.12.2024).

16. Очирова А. Б. Проблемы языковой интеграции трудовых мигрантов в российском обществе // Психология и педагогика служебной деятельности. 2022. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-yazykovoy-integratsii-trudovyh-migrantov-v-rossiyskom-obschestve (дата обращения: 07.12.2024).

17. Аль-Обейди, Л. (2015). Культурные аспекты в английском учебнике «Иракские возможности» для среднего уровня. Непубликованная магистерская диссертация. Средневосточный университет. https://journals.ekb.eg/article_350592.html

18. Петрова Т. Ю., Арсенова М. А. Проблема влияния социально-психологического климата в педагогическом коллективе на организацию образовательного процесса. Череповец: Череповецкий государственный университет, 2013. С. 168–170.

19. Аль-Бади Мухаммад, Введение в измерение психологического климата современных институтов, первое издание, Английская библиотека, Каир. 1979г. http://repository.sustech.edu:8080/bitstream/handle/123456789/12467/البحث.pdf?sequence=3&isAllowed=y

20. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории, СПб.: ИГУП, 1999.

21. Министерство образования и науки РФ. (2023). Статистика иностранных студентов в России.

22. Хабарова А. С. Факторы формирующие социально-психологический климат организации // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2018. № 2–2. С. 90–92.

23. Савицкая Е. В. результаты и перспективы международного сотрудничества в сфере образования // Россия: тенденции и перспективы развития, С.582–584, г.2015.