Данная статья посвящена исследованию уровней и форм выражения патриотизма среди подростков и молодежи. Основное внимание уделено определению факторов, влияющих на формирование патриотических убеждений, а также анализу современных представлений молодежи о патриотизме. Приведены результаты эмпирического исследования, проведенного в городе Улан-Удэ, отражающие степень идентификации подростков с патриотическими ценностями. Показаны эффективные методы воспитания патриотизма, направленные на развитие активного гражданского сознания и ответственного отношения к будущему страны.

Ключевые слова: патриотизм, воспитание, молодежь, гражданственность, патриотические убеждения, подростки, образовательные мероприятия, национальная идентичность, гражданская позиция.

Патриотизм традиционно считается важным фактором укрепления российского государства. В современных условиях эта тема стала особо актуальной, приобретая глубокий смысл в общественном сознании россиян. Среди исследователей данной темы можно выделить российских социологов и психологов, таких как М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги, Ю. А. Зубок, Ж. В. Пузанова, А. С. Тимощук и других специалистов, чьё творчество существенно обогащает наши представления о природе патриотизма. Их исследования показывают, что настоящий патриотизм — это глубокое чувство внутренней связи человека с Отечеством, осознание своего места в истории страны, стремление сохранить и развивать национальные ценности, готовность добровольно подчинять личные интересы интересам всего народа во имя общественного блага [2, с. 106–123].

Истинная любовь к родине, по мнению многих специалистов-обществоведов, является мощным внутренним ресурсом развития личности, способствующим формированию крепких национальных ценностей и созданию созидательного гражданского общества. Данный подход обеспечивает успех и устойчивость любого общества, позволяя ему сохранить свою идентичность даже в условиях глобализации и интеграционных процессов современности [7, с. 5–21].

Понятие патриотизма

Патриотизм определяется чувством глубокой гордости человека за успехи своего государства, уважением национальной культуры и желанием внести личный вклад в развитие страны. Он выражается в готовности активно поддерживать национальные традиции, способствовать сохранению культурного наследия и защищать интересы своей страны.

Главная цель патриотического воспитания — передать молодым людям высокие идеи и культурные ценности, защищая и сохраняя национальные традиции, укрепляя государство и обеспечивая стабильное развитие страны. Особую значимость патриотизм приобретает в русской культуре, благодаря уникальному историческому наследию и характерным особенностям русского менталитета.

Современные подходы к патриотическому воспитанию

Патриотическое воспитание основано на двух направлениях:

— Гражданско-патриотическое направление. Включает формирование гражданских качеств, сознательное исполнение обязанностей гражданина, уважение Конституции и законов Российской Федерации, стремление проявить себя во благо государства.

— Военно-патриотическое направление. Связано с воспитанием готовности защищать свою страну, развитием физической подготовки, военной дисциплины и моральной стойкости молодежи.

Эти направления взаимодополняют друг друга, способствуя развитию целостной системы нравственных ценностей и гражданской позиции личности.

Современное патриотическое воспитание сочетает традиционные методы и новые технологии. Среди эффективных современных методик выделяются:

— Интерактивные методы: дискуссии, тренинги, ролевые игры, способствующие активизации критического мышления и вовлечению молодежи в активные обсуждения актуальных вопросов.

— Медиаобразование: использование социальных сетей и онлайн-платформ для эффективного распространения идей патриотизма и повышения интереса молодежи к историческому наследию.

— Общественные инициативы: участие школьников и студентов в волонтерских движениях, мемориальных акциях, культурно-просветительных мероприятиях, проводимых государственными органами и общественными организациями.

— Исторические реконструкции: восстановление важных исторических событий, позволяющие молодежи глубже понять значимость прошлого и увязать своё будущее с традициями предков.

Цель современного подхода — формирование устойчивого мировоззрения, уважительного отношения к культурному наследию народа, желания соблюдать законы и нормы поведения, необходимые для полного развития гражданского общества.

Типология патриотизма

Гражданский патриотизм отличает активность субъекта.

— Активный гражданский патриотизм. Характеризуется деятельностью гражданина на благо страны, стремлением содействовать общественному прогрессу и процветанию.

— Эмоциональный пассивный патриотизм. Основан на простых чувствах привязанности к стране, выражаемых эмоциями радости или печали, без реального участия в изменениях.

Типология патриотизма также выделяет гражданский, основанный на идентификации с государством, и местный, обусловленный принадлежностью к конкретной территории или сообществу. Важно отметить, что положительное соединение этих типов укрепляет общегосударственную целостность и поддерживает развитие патриотических чувств.

Проблемы и перспективы воспитания патриотизма

После введения нормативной базы в области молодёжной политики в 2014 году патриотическое воспитание получило новый импульс. Федеральный закон об образовании скорректировал систему воспитания, добавив гражданственность наряду с патриотизмом. Современный акцент сделан на развитии гражданской ответственности и активизации участия граждан в культурной, экономической и социальной сферах [3, с. 60–65].

Однако остаётся проблема отделения чувств любви к Родине от восприятия государственных институтов. Поэтому необходимо укрепить понимание связи личных усилий каждого гражданина с развитием общества и государств.

Психологическая сторона патриотизма

Алексей Толстой подчеркивал, что «Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей Родине... Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней». Этот подход раскрывает всю глубину и многогранность понятия патриотизма, выходящего за рамки простой привязанности. Патриотизм включает в себя глубокую связь с Родиной, участие в её судьбе, активную гражданскую позицию, заботу о настоящем и будущем страны, а также уважение и память к её прошлому.

Центральное место в патриотическом сознании занимает осознанность. Осознанность предполагает ощущение принадлежности к своей стране, её истории, культуре, понимание красоты и многообразия природных богатств России, а также этнического разнообразия населения и его уникальных обычаев и традиций. Такое понимание помогает глубже прочувствовать связь с родной землёй и убедиться в том, что она достойна уважения и преданности.

Толерантность также является неотъемлемой частью патриотизма. Истинный патриотизм не отрицает различий, а объединяет людей вокруг общих целей и ценностей, способствует созданию атмосферы взаимоуважения и сотрудничества. В контексте патриотического воспитания толерантность предполагает признание и уважение культурного, этнического, религиозного и идеологического разнообразия внутри страны. Основой такого патриотизма служит признание ценности каждого гражданина и его вклада в общее благо страны, а также уважение прав и свобод каждого индивида, независимо от его происхождения, вероисповедания или жизненных убеждений [5, с. 67–69].

Патриотизм начинается с малого, с уважения к своей семье, краю, в котором родился и живёт человек, с интереса и почтения к культуре и традициям своей малой родины. Будущее страны зависит от тех ценностей, которые мы передаём нашим детям. Любовь к Родине формируется через знания, личный опыт и положительные примеры. Важно показывать молодёжи на собственном примере, почему мы любим нашу страну, начиная с уважения и познания своего родного края.

Патриотизм представляет собой сложное и многослойное понятие, которое может трактоваться по-разному в зависимости от личного опыта, культурных особенностей и мировоззрения каждого человека. Для лучшего понимания его природы можем обратиться к трудам различных психологов и исследователей, чьи точки зрения помогут раскрыть многогранность этого явления.

Теодор Адорно, Роберт Санфорд и Даниэль Левинсон, известные западные ученые, предложили разделение патриотизма на два типа: истинный и псевдопатриотизм. Истинный патриотизм включает в себя критический анализ собственной страны, уважение к другим народам и стремление к развитию как самого себя, так и своей страны. Этот тип патриотизма предполагает глубокое осознание и признание как достоинств, так и недостатков государства, а также желание внести конструктивные изменения для улучшения общей ситуации.

В отличие от истинного патриотизма, псевдопатриотизм характеризуется слепым обожанием своей страны и безусловной поддержкой любых действий правительства, даже если они могут оказаться ошибочными или вредными. Такой тип патриотизма зачастую избегает критического анализа и не ставит перед собой цели развития и улучшения общественного устройства [6, с. 20–32].

Российские ученые отмечают значительное влияние условий проживания, образовательной среды и воспитания на формирование патриотических чувств у граждан. Эти факторы создают благоприятную почву для развития патриотизма как сложного личностного качества, включающего поведенческие, эмоциональные и когнитивные компоненты. Современные исследования подтверждают, что патриотизм следует рассматривать как многомерное личностное качество, которое складывается из различных аспектов психической деятельности человека [1, с. 102–110].

Исследование, проведенное Г. А. Шурухиной и Л. А. Ждановой, продемонстрировало, что уровень патриотизма у старшеклассников специализированных классов заметно отличается. Наибольший уровень патриотизма был отмечен у кадетов, что, вероятно, связано с их специфической подготовкой и активной жизненной позицией. Кадеты не только проявляют готовность защищать интересы своей страны и общества, но и демонстрируют высокий уровень внутреннего локуса контроля, что указывает на их способность к саморегуляции и целеустремленности. Более того, они стремятся к повышению уровня патриотизма в обществе, что подчеркивает их активную гражданскую позицию.

М. А. Рушина также отмечает, что патриотизм является качеством личности, которое формируется и развивается на протяжении всей жизни. Это подтверждает идею о том, что патриотические чувства не являются статичными, а изменяются и эволюционируют под воздействием внешних и внутренних факторов.

Формирование патриотизма представляет собой сложный и многогранный процесс, в котором задействованы различные факторы. Ниже приведены шесть ключевых аспектов, которые требуют отдельного внимания:

1. Роль авторитета: в раннем детстве у ребенка формируется потребность в защите и поддержке, которую он первоначально получает от родителей. Впоследствии эта модель поведения переносится на более широкие социальные контексты, включая государство и общество. Авторитет и власть начинают восприниматься как символы стабильности и уверенности, что усиливает чувство привязанности к стране.
2. Чувство безопасности: патриотизм тесно связан с базовой потребностью в безопасности. Идеализированное восприятие государственной власти ассоциируется с желанием чувствовать себя защищенным, что изначально формируется в семейной среде и впоследствии распространяется на национальную идентичность.
3. Семейные модели: семья является основным источником первичного чувства безопасности и принадлежности, что создает фундамент для дальнейшего восприятия национальных символов и традиций. Семейный опыт оказывает существенное влияние на то, как индивид будет воспринимать свою страну и народ.
4. Культурно-социальные факторы: государственная символика, такая как флаг, герб и гимн, играет важную роль в формировании патриотических чувств. Эти символы усиливают чувство единства и коллективной идентичности, позволяя индивиду ощутить себя частью большого сообщества.
5. Образовательное и культурное влияние: русский язык, литература, история и искусство оказывают значительное влияние на формирование патриотического мировоззрения. Эти элементы культуры помогают лучше понять и оценить культурное наследие страны, способствуют развитию чувства гордости за её достижения.
6. Эмоциональный и когнитивный аспект: патриотизм представляет собой синтез эмоциональных и рациональных компонентов. Эмоции, такие как любовь к Родине, сочетаются с осознанными знаниями об истории и культуре народа, формируя целостное представление о стране и мотивируя индивида действовать в её интересах.

Эти факторы способствуют развитию патриотизма как важного личностного качества, включающего набор черт и эмоций, которые мотивируют позитивное отношение и активную деятельность на благо страны. В 2022 году Агентство «Михайлов и Партнёры. Аналитика», реализующее социологический проект «#МЫСЧИТАЕМ», провело актуальное исследование. Целью исследования стало изучение мнений подростков и молодежи в возрасте от 10 до 18 лет относительно их видения будущего, профессиональных предпочтений и выбора страны проживания [4].

Результаты опроса продемонстрировали, что почти две трети (64 %) респондентов выразили патриотические чувства, идентифицируя себя как патриотов России. Примечательно, что общий уровень патриотизма в данной возрастной категории оставался стабильным на протяжении трех лет, сохранившись на отметке 62 %, зафиксированной в подобном исследовании 2019 года.

Сравнительный анализ данных показал интересные изменения в восприятии патриотизма. Если ранее дети ассоциировали патриотизм с природными богатствами (13 %) и обширной территорией (11 %), то с 2022 года акценты сместились. Сегодняшняя молодежь, подобно результатам 2022 года, придает большое значение Российской армии (19 %) и выдающимся героям (11 %). Тем не менее, природные ресурсы и территория продолжают оставаться значимыми, хотя их важность несколько уменьшилась.

Ответы респондентов также выявили приоритетные направления для улучшения в стране. Наиболее часто упоминаемыми стали повышение общего уровня жизни населения (17 %), развитие экономики (16 %), реформа системы образования (13 %), охрана окружающей среды (12 %) и улучшение дорожной инфраструктуры (12 %).

Таким образом, оба исследования подтвердили наличие устойчивого патриотического потенциала среди подростков и молодежи, а также выявили определенные трансформации в восприятии патриотизма, связанные с изменениями в социально-политической обстановке и информационном пространстве.

Нами было проведено подобное исследование в городе Улан-Удэ среди 124 подростков в возрасте от 14 до 17 лет с целью изучения их отношения к патриотизму. Данное исследование было направлено на выявление уровня патриотического сознания среди учащихся и определение факторов, влияющих на формирование их патриотических убеждений.

В ходе исследования было установлено, что 60 % участников идентифицировали себя как патриоты России. Это свидетельствует о достаточно высоком уровне патриотических настроений среди опрошенной группы подростков. Однако 15 % респондентов отвергли утверждение о том, что они являются патриотами, а 25 % воздержались от ответа, что указывает на наличие определенных сомнений и неопределенности в отношении данного вопроса.

Дополнительные беседы с участниками, которые дали отрицательный ответ или затруднились с ответом, помогли выявить причины их неопределённости. Многие из них ассоциировали патриотизм с военными действиями, потерями и противостоянием, что, по сути, искажало первоначальное представление о патриотизме. Однако в ходе дальнейших обсуждений эти подростки выражали любовь к своей семье, региону, восхищались природными ресурсами и научными открытиями России, что явно демонстрировало наличие у них патриотических чувств, несмотря на первоначальные негативные ассоциации.

Этот результат подчеркивает важность правильного и всестороннего информирования молодежи о многогранной природе патриотизма. Необходимо разъяснять подросткам, что патриотизм не ограничивается исключительно военными аспектами, а включает в себя широкий спектр чувств и убеждений, связанных с любовью к своей стране, ее истории, культуре и достижениям.

Подростки, которые затруднились с ответом на вопрос о том, считают ли они себя патриотами России, объяснили свое решение рядом причин. Некоторые из них выразили опасения по поводу возможной негативной реакции со стороны окружающих. Они боялись, что их мнение может быть неправильно понято или осуждено, что привело к неуверенности в выражении собственных патриотических чувств. Другие респонденты признались, что не полностью понимают значение термина «патриотизм» и испытывают сложности с четкой формулировкой своего отношения к этому понятию. Часть подростков поделилась, что имеют противоречивые мысли на этот счет, что также затруднило их однозначный ответ.

Комплексный подход к воспитанию патриотизма должен включать образовательные, культурные и социальные аспекты. Важно прививать молодежи семейные ценности, обучать истории и культуре страны, а также стимулировать активное участие в общественной жизни. Только таким образом можно сформировать у молодого поколения устойчивые патриотические убеждения и готовность активно участвовать в жизни общества.

Для полноценного воспитания патриотизма среди молодежи необходимо проводить систематическую работу, включающую различные виды мероприятий. Экскурсии и поездки по историческим местам позволяют учащимся глубже понять и почувствовать свою связь с историей страны, развивая интерес к изучению прошлого и осознание величия родной земли. Культурные фестивали и выставки, посвященные разным культурам и народам России, способствуют пониманию и принятию многообразия, обучая молодежь ценить различия и находить общий язык.

Конкурсы и викторины на знание истории, географии и культуры России стимулируют интерес к изучению своего родного края и страны в целом, углубляя знания и формируя гордость за своё наследие. Экологические акции и субботники помогают учащимся осознать важность бережного отношения к природе и природным ресурсам, развивая чувство ответственности за будущее своей страны и планеты. Лекции и тренинги по толерантности направлены на развитие навыков общения с представителями других культур и народов, укрепляя единство нации и предотвращая конфликты.

Особенно полезно предлагать детям самим организовывать занятия. Такая практика даёт ребятам возможность брать на себя ответственность за подготовку и проведение различных мероприятий — будь то конкурсы, познавательные встречи или творческие мастер-классы. Это способствует развитию самостоятельности, повышает уверенность в собственных силах и стимулирует инициативу.

Все эти мероприятия работают на общую цель — формирование у молодежи осознанного и глубокого патриотизма, который включает в себя не только любовь к Родине, но и уважение к её истории, культуре, природе и людям. Воспитание патриотизма требует комплексного подхода, включающего образовательные, культурные и социальные аспекты, и должно начинаться с малых лет, постепенно формируя у молодых людей устойчивые патриотические убеждения и активную гражданскую позицию.

Литература:

1. Васильева Ю. В. Особенности воспитания патриотизма у подростков / Ю. В. Васильева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2018. — № 2. — С. 102–110.
2. Каира Ю. В. Ценности патриотизма молодёжи России как ресурс социального развития общества / Ю. В. Каира, Е. К. Кондратова // Среднерусский вестник общественных наук. — 2022. — № 6. — С. 106–123. — ISSN 2071–2367.
3. Маленков В. В. Образ патриотизма и гражданско-патриотические ориентации молодежи / В. В. Маленков // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Социология. Политология. — 2022. — № 1. — С. 60–65. — ISSN 1818–9601.
4. ТАСС: информационное агентство России: [сайт]. — Москва, 1999. — URL: https://tass.ru/novosti-partnerov/15080775 (дата обращения: 17.01.2025). — Текст: электронный.
5. Тесленко А. Н. Психологические особенности патриотического воспитания учащейся молодёжи / А. Н. Тесленко, М. Е. Жуматаев // Наука и реальность/Science & Reality. — 2020. — № 2 — С. 67–69.
6. Цвекс М. В. Анализ зарубежных и российских подходов к изучению патриотизма личности / М. В. Цвекс // Психолог. — 2024. — № 2. — С. 20–32.
7. Юревич А. В. Психологические аспекты патриотизма / А. В. Юревич // Прикладная юридическая психология. — 2016. — № 1. — С. 5–21.