В данной работе музей анализируется в качестве средства формирования гражданственности и патриотических чувств. В текущих реалиях все чаще поднимается тема важности патриотического воспитания. В этом контексте музеи располагают уникальным потенциалом для привития молодым людям культурных ценностей как в теории, так и на практике, обеспечивая сохранение и формирование объективного восприятия исторических и современных событий в стране.

Ключевые слова: музей, инструмент воспитания, гражданско-патриотическое воспитание, образовательные навыки, общественная активность, обучение, общая культура, патриотическое воспитание, молодежь, патриотизм, подрастающее поколение, ценности, культура, народ, картина мира, события, прошлое, настоящее, личность, моральные ценности, духовные ценности, культурные ценности, хранитель знания, воспитательные навыки.

In this work, the museum is analyzed as a means of forming citizenship and patriotic feelings. In the current reality, the importance of patriotic education is increasingly being raised. In this context, museums have a unique potential to teach young people cultural values, both in theory and in practice, ensuring the preservation and formation of an objective perception of historical and modern events in the country.

Keywords: museum, educational tool, civic and patriotic education, educational skills, social activity, education, general culture, patriotic education, youth, patriotism, the younger generation, values, culture, people, worldview, events, past, present, personality, moral values, spiritual values, cultural values, keeper of knowledge, educational skills.

Музей выступает в роли стража, заботливо сохраняющего наследие минувших эпох и непрерывно развивающегося. «Ценности как структурный элемент мировоззрения направляют личностное, гражданское и профессиональное самоопределение молодежи, детерминируют ее образ жизни, цели и смыслы профессионального и жизненного пути» [12]. Педагогический и просветительский потенциал музея весьма широк — он способен выступать в качестве инструмента студенческого самоуправления, платформы для развития гражданской позиции, надежного помощника в образовательном процессе, а также повышать общую эрудицию учащихся.

«Использование образовательных и организационных средств патриотического воспитания является необходимым условием для формирования гражданской позиции и укрепления государственности в обществе» [10].

Музеи играют ключевую роль в формировании патриотических ценностей у подрастающего поколения, сосредотачиваясь на нескольких направлениях: историческое воспитание с акцентом на патриотизм, изучение родного края, формирование гражданской ответственности, военно-патриотическое воспитание и духовно-нравственное развитие.

Патриотизм как фундаментальное чувство культивируется и передается из поколения в поколение. Музеи стремятся развить чувство гражданственности у молодежи, стимулируя ее социальную и творческую активность. Одна из главных задач — сформировать патриотическое мировоззрение, опираясь на историческую основу. Как хранители материального и духовного наследия, музеи вносят существенный вклад в патриотическое воспитание молодежи.

В образовательном процессе музеи предлагают разнообразные формы работы: ознакомительные экскурсии для широкой аудитории, включая школьников, студентов и педагогов; специализированные экскурсии для различных групп, таких как ветераны и местные жители; проведение уроков в музейном пространстве с использованием экспонатов в качестве наглядных пособий; обучение активистов музея; подготовка исследовательских проектов и участие в конференциях; организация семинаров для руководителей школьных музеев; участие в мероприятиях для родителей; проведение уроков мужества, тематических праздников и встреч с выдающимися личностями.

«Музейная образовательная среда выполняет не только воспитательные функции, но и формирует практические навыки поисково-исследовательской деятельности, развивает инициативность и общественную активность школьников, предоставляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учащихся. Поэтому сегодня очень важно прибегать к методам и средствам, имеющим наибольшее воздействие на подрастающее поколение» [9].

В основе работы музея лежат семь ключевых направлений воспитания подрастающего поколения.

Духовно-нравственное развитие направлено на формирование у молодежи осознания моральных ценностей и идеалов, значимых социальных явлений, выступающих ориентирами в жизни и деятельности.

Историко-краеведческое направление способствует изучению культурных корней, осознанию самобытности страны, развитию чувства гордости за достижения предков и современников, а также ответственности за происходящее в обществе через познание истории родного края.

Гражданско-правовое воспитание включает в себя мероприятия по формированию правовой культуры и законопослушности, развитию навыков анализа политических и правовых событий, формированию гражданской позиции и воспитанию уважения к государственным символам.

Военно-патриотическое направление акцентирует внимание на развитии патриотического сознания и готовности служить Родине, изучении военной истории и традиций.

Спортивно-патриотическое направление посредством физической культуры и спорта развивает морально-волевые качества, готовит к защите Отечества.

Культурно-патриотическое воспитание раскрывает творческий потенциал через знакомство с фольклором, народными праздниками, традициями русского народа.

Социально-патриотическое направление направлено на укрепление связи между поколениями, формирование активной жизненной позиции, проявление милосердия и заботы о старшем поколении.

Помимо хранения и демонстрации коллекций, музеи активно работают с посетителями, предлагая образовательные программы и мероприятия, что повышает популярность музеев. Примеры: Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург) с богатейшей коллекцией и активной выставочной деятельностью; Третьяковская галерея (Москва), представляющая русскую живопись и образовательные программы; Музей современного искусства «Гараж» (Москва), поддерживающий современных художников; Русский музей (Санкт-Петербург) с обширной коллекцией русского искусства; Музей Победы (Москва), посвященный истории Великой Отечественной войны и патриотическому воспитанию.

Нельзя недооценивать важность виртуальных музеев в образовательном процессе. Как отмечается, «онлайн-платформы музеев способствуют повышению культурной осведомленности молодого поколения и развитию навыков, востребованных в будущей карьере» [11].

В итоге следует подчеркнуть, что музеи представляют собой не просто хранилища исторических артефактов, но и значимые средства формирования патриотических чувств у молодого поколения. Их роль в образовательном процессе, воспитании и становлении гражданского самосознания крайне важна в современной социокультурной среде. Патриотическое воспитание, осуществляемое посредством музейной деятельности, способно стать мощным стимулом для молодежи при условии дальнейшего развития и поддержки этих ключевых институтов.

Литература:

1. Мельникова, Н. С. Современные практики патриотического воспитания молодежи в музее / Н. С. Мельникова. — Текст : электронный // ПГИК : [сайт]. — URL: https://pgik.ru/sites/default/files/ozm/05/prezentaciya_sovremennye_praktiki_patrioticheskogo_vospitaniya_molodezhi_v_muzee.pdf (дата обращения: 26.06.2025).
2. Кубрякова, И. А. Музей как средство гражданско-патриотического воспитания школьников / И. А. Кубрякова. — Текст : электронный // Студенческий научный форум : [сайт]. — URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013008472 (дата обращения: 26.06.2025).
3. Житкова, С. А. Роль музея в патриотическом воспитании молодежи / С. А. Житкова. — Текст : электронный // Солнечный свет : [сайт]. — URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/rol-muzeya-v-patrioticheskom-vospitanii-.16874496719/ (дата обращения: 26.06.2025).
4. Турсункулова, С. Роль музея в формировании патриотизма подрастающего поколения / С. Турсункулова. — Текст : электронный // КиберЛенинка : [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-muzeya-v-formirovanii-patriotizma-podrastayuschego-pokoleniya/viewer (дата обращения: 26.06.2025).
5. Гнедовский, М. Б. Нужны новые подходы / М. Б. Гнедовский, М. Коник. — Текст : непосредственный // Советский музей. — 1988. — № 5. — С. 20–26.
6. Грусман, В. М. Становление и развитие социально-культурных функций российских музеев наук / В. М. Грусман. — Санкт-Петербург : РГЭМ, 2001. — 149 c. — Текст : непосредственный.
7. Крылова, Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. — Москва : Народное образование, 2000. — 272 c. — Текст : непосредственный.
8. Музеи России. — Текст : электронный // Комсомольская правда : [сайт]. — URL: https://www.kp.ru/russia/muzei-rossii/ (дата обращения: 26.06.2025).
9. Турк, С. Н. Патриотическое воспитание студенческой молодежи / С. Н. Турк, Д. З. Султанова. — Текст : непосредственный // Пути инновационного развития науки и образования в современных условиях. Сборник научных трудов. — Миасс : Аниго, 2023. — С. 88–90. — EDN AJFEZO.
10. Турк, С. Н. Система патриотического воспитания студентов в вузе (из опыта работы куратора Кубанского государственного аграрного университета) / С. Н. Турк. — Текст : непосредственный // Наука XXI века: проблемы, перспективы и актуальные вопросы развития общества, образования и науки. ХIII международная межвузовская научно-практическая конференция: Сборник материалов и докладов. — Краснодар : ФГБУ «Российское энергетическое агентство» Минэнерго России Краснодарский ЦНТИ — филиал ФГБУ «РЭА» Минэнерго России, 2023. — С. 147–152.
11. Турк, С. Н. Виртуальные музеи как инновационная форма обучения в процессе преподавания истории / С. Н. Турк, Л. Б. Яшина. — Текст : непосредственный // Социально-гуманитарный вестник. Всероссийский сборник научных трудов. — Барнаул : ИП Колмогоров И.А., 2024. — С. 83–85. — EDN JKECOT.
12. Салфетников, Д. А. К вопросу о формах проведения мероприятий в рамках гражданско-патриотического воспитания в вузах / Д. А. Салфетников. — Текст : непосредственный // Качество современных образовательных услуг — основа конкурентоспособности вуза. — Краснодар : Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина, 2016. — С. 443–445. — EDN WBIMKL.
13. Демидова, А. И. Роль музея в патриотическом воспитании молодежи / А. И. Демидова. — Текст : непосредственный // Тенденции развития науки и образования. — 2025. — № 119. — С. 35–38.