1. Введение

В последние годы современный мир часто подвергается различным видам изменений. С развитием современных технологий мир становится более динамичным и изменчивым. В связи с этим требуются определённые типы компетенций, чтобы как можно быстро адаптироваться под спрос, который существует в XI веке. Типы моделей компетенций могут быть разными, в частности это зависит от сферы деятельности, где реализуется тот или иной вид проектов. Какой бы ни была отрасль, все проекты реализуются проектным менеджером, который берёт большую ответственность как за инициацию, также и за весь процесс реализации проекта. Менеджер проекта определяет цели и задачи исследования, планирует, а также занимается координацией всей проектной командной. Эффективное управление может привести к хорошим результатам, а плохое управление снижает качество выполнения проектной работы и увеличивает риск неудачи. В целях обеспечения грамотного и эффективного управления разрабатываются множество разных моделей компетенций. Однако эти модели могут отличаться между собой из-за той причины, что большинство отраслей имеют свои особые специфики.

В данной работе будет рассматриваться разница между моделями компетенций в традиционных и творческих индустриях. Будет проведён сравнительный анализ моделей компетенций в этих двух совершенно разных сферах социальной среды. Традиционная отрасль очень часто акцентируется на проектах относительно строительства, промышленности, информационных технологии и многих других типах, которые принадлежат к данной индустрии. Проекты традиционной отрасли имеют определённые стандарты и реализуются согласно конкретным шагам. Которые заранее планируются. Процесс управления проектами часто берёт строгий формат и каждое задание должно выполнять ровно в точный срок. Творческая отрасль имеет несколько другую характеристику. К творческой индустрии относятся отрасли моды, дизайна, музыки, кино и так далее. Индустрия отличается своей гибкостью и экстремально высокой креативностью. По сравнению с традиционными индустриями, управление проектами в данной области выглядит по-другому и имеет свои уникальные требования к руководителям. Новизной этой научной статьи является необходимость сравнения моделей компетенций двух совершенно разных отраслей. Как уже было отмечено ниже, не все виды отраслей имеют одинаковые требования к руководителям. Для эффективного управление проектной командой в той или иной индустрии нужно следовать конкретным видам компетенций, которые часто определяются в специально разработанных моделях.

Целью этой научной статьи является проведение сравнительного анализа между моделями компетенций в традиционных и творческих индустриях.

В рамках этой научной работы будет рассматриваться один вопрос исследования, который звучит следующим образом:

Каким образом различаются модели компетенций менеджеров проектов в традиционной и творческой индустрии и какие ключевые виды компетенций обеспечивают эффективность управления в этих отраслях?

В ходе исследования будет проведён подробный сравнительный анализ, рассматривая модели компетенций, которые часто встречаются в двух вышеуказанных индустриях. Структура работы состоит из части введения, литературного обзора, короткого описания методологии исследования, обсуждения результатов, а также части заключения.

2. Литературный обзор

Как отмечаются в работе зарубежных авторов, традиционные отрасли отличаются тем, что модели компетенций в этой области больше фокусируются на управлении процессами, они ориентированы на результат и сроках, а также действуют строго по соблюдениям определённых нормативов [1, с.878]. А другие авторы, которые проводили исследовательские работы в творческих индустриях, склоняются утверждать, что в этой области наиважнейшую роль имеют навыки креативного мышления, высокий уровень гибкости [2, с.5]. На основе утверждения вышеуказанных авторов выявляется, что традиционная отрасль имеет свои строгие нормативы и сроки, в то время как творческая отличается требованием креативного мышления и наличием множества других «soft skills». Базовая М. Ю. исследовала творческую индустрию и пишет, что самыми важными атрибутами креативного менеджера являются навыки продвинутого креативного мышления, внутренняя мотивация руководителя команды и его профессиональная компетентность [3, с.10]. Другие зарубежные исследователи предлагают похожую, но более развитую идею. Утверждается, что развитие компетенций в творческой индустрии имеет прямую связь с уровнем конкуренции, которая существует в современном рынке. Знания тонкостей менеджмента, интеллектуальные способности, знание экономики, а также современных информационных технологий также могут положительно способствовать для развития профессиональных навыков руководителей в творческих отраслях [2, с.5].

3. Методология исследования

В рамках исследования самыми ключевыми методами исследования являются анализ научной литературы и сравнительный анализ между двумя разными видами моделей компетенций. В первую очередь будет проходить анализ научной литературы по причине того, что это даст возможность определить наиболее часто встречающиеся типы компетенций для традиционной области, а также отдельно для творческой. Сравнительный анализ имеет место быть по причине того, что целью научной статьи является сравнение двух типов компетенций, которые встречаются в вышеупомянутых видах отраслей. Этот анализ будет применён благодаря выделению важнейших типов компетенций принадлежащим для каждого вида двух индустрии. Таким образом, сначала будут рассмотрены какие модели являются свойственными этим отраслям, а затем будут выявлены различия. Используя группы компетенций, которые были охвачены в рассматриваемых моделях компетенций зарубежных исследователей были проведение качественные методы исследования, где главными данными для анализа были данные, полученные в ходе интервью.

4. Обсуждение результатов исследования

Ghorbani R. исследовал промышленную индустрию и предоставил традиционную модель компетенций для строительной индустрии. Модель автора была построена на основе международных стандартов PMBOK, IPMA. Исследователь отмечает три самых важных блока компетенций, которые называются следующим образом: технические компетенции управления проектами, лидерство, стратегические и бизнес-компетенции [4, с.86]. Эти три группы компетенций образовались как фундамент модели компетенций в традиционной отрасли и была представлена в работе вышеуказанного исследователя.

Другие зарубежные исследователи предлагают совсем другую модель компетенций, которая предназначена для креативной, творческой индустрии. Модель опирается на концепции «Just-in-Time Learning» и «Lifelong Learning», которые также являются популярными и применяются в международном уровне. Представленная модель выделяет пять основных групп компетенций: профессиональная компетенция, информационные технологии и мягкие навыки, коммуникативные компетенции, само менеджмент, креативность и инновационные навыки [2, с.8].

Таблица 1

Сравнение групп компетенций для традиционных и творческих отраслей

Примечание: таблица была сделана автором статьи.

Таблица 1, которая представлена выше, включает в себя различные виды групп компетенций, соответствующим рассматриваемым отраслям исследования. Можно заметить, что традиционная отрасль больше фокусируется на промышленные отрасли и берёт в приоритет технические типы компетенций в управлении проектами. Хоть и отрасль техническая и точная, для руководителей проектов в этой отрасли необходимо иметь компетенции, которые включают в себя лидерские качества. Стратегические и бизнес-компетенции являются одними из важных по той причине, что традиционная отрасль часто имеет коммерческий характер и требует наличие бизнес-компетенции.

Относительно групп компетенций руководителей проектов творческой отрасли, можно утверждать, что компании в этой индустрии ценят интегративный подход и высокие креативные навыки. Не замечается строгость, соблюдение стандартов, больше необходима гибкость, креативное мышление, само менеджмент и профессиональные компетенции.

Используя эти группы компетенций, были проведены интервью, в которых приняли участие 10 руководителей проектов. Пять из десяти респондентов были руководителями традиционной отрасли и остальные пять — творческой отрасли. Участникам исследования задавались вопросы, а затем на основе их ответов был произведён подсчёт количества упоминаний.

Таблица 2

Результаты интервью

Примечание: таблица была сделана автором статьи

Результаты качественного анализа были представлены в таблице 2, и они полностью подтвердили существование заметного различия групп необходимый компетенций в зависимости от функционирующей области.

Таким образом, главное различие модели компетенций в двух рассматриваемых отраслях заключается в том, что традиционная модель ориентирована преимущественно на эффективности деятельности процессов, тогда как творческие модели делают большой акцент на креативность, гибкость, способности саморазвития руководителей проектной команды.

5. Заключение

Проведённый сравнительный анализ показал существование разницы между моделями компетенций в традиционных и творческих отраслях социальной среды. Традиционная отрасль больше фокусируется на создание конкретных стандартов и ориентирует на результаты. Соответственно, руководители следуют этим требованиям и должны показывать развитые компетенции ориентированности на результаты. Руководители этой отрасли постоянно следят за правильность и систематичностью процессов, а также проявляют свои лидерские качества.

В отличие от традиционной индустрии, творческие и креативные индустрии требуют наличие баланса между жёсткими (hard skills) и мягкими (soft skills) компетенциями. Руководители этой области должны быть гибкими и адаптивными, уметь креативно мыслить и находить уникальные решения. В творческой отрасли нет строгих стандартов, но тем не менее требуются профессиональные навыки в творческой среде.

Подведя общие итоги, выявляются явные различия между моделями компетенций в двух разных отраслях, как и ожидалось изначально. Подтверждается, что традиционные и творческие являются совершенно разными и, в связи с этим требуют разработки особых моделей компетенций для руководителей проектов той или иной индустрии. Для достижения хороших результатов, руководителям проектов традиционной отрасли стоит быть очень точным, ориентироваться на результаты и постоянно следить за процессом реализации проекта на каждом этапе. Руководителям творческой индустрии следует быть более креативным, адаптивным и проявлять как можно высокий уровень гибкости. Важно иметь профессиональные компетенции и развивать коммуникативные навыки для создания положительной для всех членах команды.

Данная тема может быть исследована дальше, поскольку имеет очень высокую актуальность в современной среде.

Литература:

1. Dainty A. R. J., Cheng M.-I., Moore D. R. A competency-based performance model for construction project managers // Construction Management and Economics. — 2004. — Vol. 22, No. 8. — P. 877–886.
2. Sitnicki M., Parzonko A., Szymańska E. J. Creative Management Model for the Development of Creative Entrepreneurial Competencies // Journal of Creative Industries and Cultural Studies. — 2022. — P. 1–17.
3. Базовая М. Ю. Профессиональная компетентность креативного менеджера как фактор эффективности российской производственной организации // Менеджмент в России и за рубежом. — 2021. — № 2. — С. 3–10.
4. Ghorbani R. Competency-Based Project Manager Selection Criteria and Their Impact on Project Success: A Review // Journal of Research in Civil Engineering. — 2023. — Vol. 11, Issue 1. — P. 76–95.