Туберкулёз — это серьёзное инфекционное заболевание, которое может оказать значительное влияние на физическое и психологическое состояние детей. Помимо медицинского лечения, психологическая поддержка и реабилитация играют важную роль в восстановлении здоровья и качества жизни детей, больных туберкулёзом. Одним из эффективных методов психологической помощи является арт-терапия.

Ключевые слова: психологическая работа, психологическая помощь, эмоциональное состояние, противотуберкулезный диспансер, арт-терапия, ребенок.

Tuberculosis is a serious infectious disease that can have a significant impact on the physical and psychological state of children. In addition to medical treatment, psychological support and rehabilitation play an important role in restoring the health and quality of life of children with tuberculosis. One of the most effective methods of psychological help is art therapy.

Keywords: psychological work, psychological help, emotional state, tuberculosis dispensary, art therapy, child.

Арт-терапия — это метод лечения и реабилитации, который использует различные формы искусства (рисование, лепка, музыка, танец и т. д.) для выражения и осознания своих эмоций, переживаний и проблем.

Арт-терапия практически лишена противопоказаний, активно применяется в современной психологии, дает выраженные положительные результаты [1, 2].

Арт-терапия в психологической работе с детьми, больными туберкулезом, легко справляется с такими задачами как:

— диагностика (помогает указать на сферы, требующие внимания, дополнительной психологической работы и личностных изменений);

— коррекция (эффективные методики меняют поведение в нужную сторону, избавляют от страхов, тревог, чувства вины, жалости, комплексов, не дающих детям развиваться дальше);

— развитие (арт-терапия выделяет сильные и слабые черты человека, помогает в их развитии);

— улучшение эмоционального состояния (ребенок излечивается через творчество, он может писать, рисовать, лепить, фотографировать, при этом, меняясь и получая удовольствие) [3, 5].

Принципы арт-терапии в работе с детьми, больными туберкулёзом, включают в себя:

1. Ненасильственность воздействия: арт-терапия не требует от ребёнка усилий, которые могут вызвать негативную реакцию.
2. Отсутствие критики: в процессе арт-терапии не оценивается правильность или неправильность созданного ребёнком произведения.
3. Принятие всех продуктов творческой деятельности ребёнка: в арт-терапии нет «правильных» или «неправильных» работ, каждая из них уникальна и ценна.

В работе с детьми, больными туберкулёзом, могут применяться такие виды арт-терапии как:

— изотерапия: использование изобразительной деятельности для выражения своих переживаний и чувств;

— музыкотерапия: использование музыки для релаксации, снятия напряжения и выражения эмоций;

— сказкотерапия: использование сказок и историй для развития фантазии, воображения и эмоционального интеллекта;

— игровая терапия: использование игры для развития навыков общения, самовыражения и решения конфликтов и ряд других [4, 5].

Оценка динамики психологического состояния детей, больных туберкулезом, до и после арт-терапии подтверждает её эффективность в работе с данной категорией детей. Пациенты, прошедшие арт-терапию, демонстрируют снижение уровня тревожности, симптомов депрессии и стресса, а также значительное улучшение эмоционального состояния.

В качестве примера особенностей и результативности применения арт-терапевтических методов в психологической работе с детьми, страдающими туберкулезом, приведем конкретный случай из практики.

Мальчик, 10 лет, проходил лечение туберкулёза легких в условиях детского стационарного отделения противотуберкулезного диспансера. До начала использования арт-терапевтических методов при оказании психологической помощи ребёнок испытывал ряд психологических проблем, влияющих на его эмоциональное состояние и поведение:

— снижение самооценки (мальчик чувствовал себя неуверенно и боялся, что его болезнь повлияет на его будущее);

— чувство изоляции (ребёнок в условиях стационара не имел возможностей для общения с привычным кругом друзей и близких);

— проблемы с общением (из-за особенностей заболевания и вынужденной госпитализации мальчик испытывал трудности с выражением своих мыслей и чувств);

— преобладание негативных эмоций (ребёнок часто испытывал тревогу, страх и симптомы депрессии).

После применения таких арт-терапевтических методов, как игровая терапия, изо-терапия, музыка-терапия, танцевальная терапия, кино-терапия, сказка-терапия у мальчика произошли следующие изменения в психологическом состоянии и поведении:

1. Выражение эмоций. Мальчик начал выражать свои эмоции через творчество, что помогло ему справиться с негативными чувствами.
2. Улучшение эмоционального состояния. Ребёнок стал более спокойным и уверенным в себе.
3. Развитие творческих способностей. Мальчик начал развивать свои творческие способности, что помогло ему найти новые способы решения проблем.
4. Улучшение навыков общения. Ребёнок стал более открытым и уверенным в общении с окружающими.
5. Позитивные изменения в поведении. Мальчик стал более активно взаимодействовать с социальным окружением, появилась заинтересованность в результатах лечения.

В данном случае применение арт-терапии позволило ребенку выразить свои эмоции, улучшить эмоциональное состояние и развить творческие способности. Это, в свою очередь, привело к позитивным изменениям в его поведении и гармонизации отношения к своему заболеванию.

Безусловно стоит отметить, что результаты применения арт-терапии при оказании психологической помощи могут различаться в зависимости от индивидуальных особенностей детей, особенностей протекания заболевания и выбранного метода арт-терапии.

В целом же применение методов арт-терапии при психологической поддержке детей, больных туберкулёзом, является перспективным направлением. Арт-терпия помогает пациентам справиться с эмоциональными трудностями, связанными с болезнью, повысить мотивацию к лечению и реабилитации, а также улучшить качество жизни.

Использование арт-терапевтических методов в психологической поддержке больных туберкулёзом является эффективным способом не только улучшения эмоционального состояния пациентов противотуберкулезного диспансера, снижения у них уровня тревожности и депрессии, а также гармонизирует отношение к болезни, повышает мотивацию к лечению и реабилитации. Это направление психологической работы требует дальнейшего исследования и развития, чтобы обеспечить доступность арт-терапии для всех пациентов противотуберкулезных учреждений.

Литература:

1. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. / Под ред. А. И. Копытина. — СПб.: Питер, 2001 -315с.
2. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб.: Речь, 2003–289 с.
3. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. — СПб.: Питер, 2002–364 с.
4. Никитина А. Б. Арт-терапия в практике социальной работы. — М.: Изд-во МГСУ, 2008–322 с.
5. Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам. Отечественный и зарубежный опыт/ Сборник статей — «Когито-Центр», 2012–189 с.