В статье автор исследует концепт «радость» в языковом сознании учащихся девятых классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2.

Ключевые слова: концепт «радость», психолингвистический эксперимент, подростки.

Актуальность исследования концепта «радость» очевидна, потому что мы часто встречаемся с этой эмоцией в повседневной жизни. Радость относится к основным понятиям, которые заключают в себе особо важные смыслы, поскольку обозначают жизненные потребности человека. Лингвистическое исследование «радости» позволяет выявить особенности восприятия данной эмоции носителями языка.

Цель данной работы: изучить особенности восприятия концепта «радость» среди учащихся девятых классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2 через анализ данных анкетирования.

Наша гипотеза состоит в том, что понятие радость, в силу своей всеохватности от бытовых переживаний до духовных ценностей), является особо значимым в русской картине мира носителя языка — не только взрослого человека, но и школьника.

Для проверки гипотезы представляется необходимым решить следующие задачи:

1. Разработать анкету для выявления ситуаций, ассоциаций и эмоций, связанных с радостью у подростков.
2. Провести анкетирование среди учащихся 9-х классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2.
3. Обобщить, классифицировать и представить по принципу частотности отдельных признаков полученные данные, по итогам расчета составить диаграммы, показывающие процентное содержание признаков.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические методы исследования (анализ литературы по теме исследования), эмпирические методы исследования (наблюдение, опросные методы — анкетирование и интервьюирование девятиклассников), методы статистической обработка данных (количественный анализ текстовых ответов респондентов, качественный анализ — тематическое кодирование открытых ответов).

Обратимся к толковым словарям русского языка. В словаре В. И. Даля радость — ‘веселье, удовольствие, утеха, отрада; противоп. Грусть, печаль, скорбь’ [1]. В словаре С. И. Ожегова радость — ‘чувство удовольствия, удовлетворения, весёлое настроение’ [6]. В толковом словаре Д. Н. Ушакова радость — ‘состояние удовлетворения, веселья, ощущение счастья’ [9]. В современном словаре Т. Ф. Ефремовой радость — ‘эмоциональное состояние, вызванное приятным событием, успехом; чувство удовольствия’ [2]. В Большом академическом словаре радость — ‘положительная эмоция, связанная с удовлетворением потребностей, достижением целей’ [8]. Как мы видим, лексема «радость» сохраняет ядро значения — положительная эмоция, связанная с удовлетворением. Однако в словарях В. И. Даля, С. И. Ожегова сделан акцент на внешних проявлениях радости (‘веселье’), тогда как современные определения (Т. Ф. Ефремова, БАС) чаще подчеркивают внутреннее переживание радости.

Для выявления образной и ценностной составляющей концепта «радость» мы провели психолингвистический эксперимент. В нем приняло участие 95 учащихся девятых классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2 в возрасте 15–16 лет. Период проведения эксперимента — декабрь 2024 года. Эксперимент проводился в форме анонимного анкетирования. Опросный лист включал 4 задания. Текст анкеты выглядел так: «Здравствуйте, ребята! Мы рады, что вы согласились участвовать в психолингвистическом эксперименте. С вашей помощью мы хоти уточнить, что понимают под словом радость учащиеся 9-ых классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2. Мы будем благодарны, если вы ответите на вопросы анкеты подробно и честно.

АНКЕТА

1. Ваш пол ________________________
2. Часто ли Вы радуетесь ? __________
3. Что вызывает у Вас радость (Мы просим назвать не менее 4–5 поводов для радости). Начните фразу со слов: «Радость для меня — это….
4. Какие из предложенных слов связаны, на Ваш взгляд, с понятием радость ? Подчеркните, пожалуйста, не менее 4 слов.

Удовлетворение, мудрость, эйфория, восторг, удовольствие, веселье, восхищение, праздник, ликование, торжество, деньги, услада, утеха, победа, свобода, встреча, верность, достижение цели, подарок, очищение, познание, признание, озарение, пища, красота, творчество, любовь, покой, благодать, утешение, удача, добро, вера, надежда, счастье.

5. Какие из предложенных имён прилагательных могут характеризовать, на Ваш взгляд, радость? Подчеркните, пожалуйста, не менее 4 слов.

Большая, дикая, великая, временная, светлая, постоянная, чистая, бурная, огромная, максимальная, бесконечная, разноцветная, безумная, нежданная, нежная, мгновенная, внезапная, чёрная, злая, неожиданная, ежедневная, прекрасная, запоздалая, безграничная звонкая, сладкая, ясная, лёгкая, необыкновенная, тихая, сердечная, нечаянная.

6. В каких ситуациях Вы испытываете радость? (Назовите не менее 3–4 ситуаций). Начните фразу со слов: Мне радостно, когда …».

Цель анкетирования: выявить у учащихся, что именно их радует, зафиксировать реальные ситуации переживания радости, т. е. личный опыт каждого участника эксперимента.

В результате эксперимента от 95 испытуемых было получено 346 ответов-реакций. Полученные данные были обобщены, классифицированы и представлены по принципу частотности отдельных признаков. По итогам расчета составлена диаграмма, показывающая процентное соотношение понятийных признаков концепта радость. На основе обработки фактического материала мы выделили 7 понятийных признаков , которые составляют семантический объем концепта: 1) активность, связанная с личными интересами и досугом, 2) переживание радости в процессе общения, 3) личностное благополучие и самореализация, 4) социальные связи и внешнее признание, 5) учебная деятельность, 6) удовлетворение базовых биологических потребностей, 7) материальное удовлетворение. Рассмотрим и прокомментируем каждый признак отдельно, в порядке его приоритетности в языковом сознании гимназистов.

По данным проведенного опроса, признак активность, связанная с личными интересами и досугом имеет самый высокий показатель частотности реакций — 201 реакция. Рассмотрим группировку активностей и ситуаций, вызывающих радость у подростка в свободное время:

1. Творчество и искусство:

— музыка: мне радостно, «когда я слушаю любимую музыку», «когда в наушниках звучит моя любимая песня», «когда слушаю энергичную музыку», «когда я слушаю классическую музыку», «когда я слушаю музыку Хоя», «когда я слушаю gucci flip flap», «когда я слушаю ру рэпчик», «когда я слушаю группу «Йод», «когда я слушаю рэп») — 28 ответов-реакций;

— рисование: мне радостно, «когда у меня получается нарисовать задуманное», «когда я занимаюсь рисованием», «когда я рисую портрет» — 5 ответов-реакций;

— танцы — 5 ответов-реакций;

— занятие творчеством — 5 ответов-реакций;

— игра на музыкальных инструментах: мне радостно, «когда я играю на саксофоне», «когда играю на гитаре» — 2 ответа-реакции;

— участие в театральных постановках — 2 ответа-реакции;

2. Отдых, развлечение — 134 реакции;

— компьютерные игры: мне радостно, «когда я играю в хойку», «когда выдаёт case-battle», «когда я провожу время за компьютером», «когда я играю весь день на компьютере», «когда я отыгрываю за renegatа», «когда у меня есть пуманы», подростки радуются, когда играют в Dota 2, Rust, Counter Strike 2, OSU, Genshin Impact — 30 ответов-реакций;

— праздники, вечеринки: мне радостно, «когда я был на празднике», «когда я иду на праздник», «когда происходит весёлое события или праздник», «когда у меня день рождения», «когда я веселюсь на вечеринке», «когда мне дарят подарки», «когда я дарю подарки» — 10 ответов-реакций;

— ничегонеделание, безделье: мне радостно, «когда я лежу и ничего не делаю», «когда никуда не надо идти», «когда я лежу и плюю в потолок», «когда я сижу дома и ничего не делаю» — 9 ответов-реакций;

— просмотр фильмов и сериалов — 8 ответов-реакций;

— прогулка: «когда мрачная погода, а я иду гулять», «когда я гуляю летним днём в центре города», «когда я гуляю летом по вечерам» — 7 ответов-реакций;

— розыгрыши, неожиданные и приятные сюрпризы — 4 ответа-реакции;

— развлекательный контент в соцсетях: «когда я смотрю тик-ток», «когда смотрю YouTube-Shorts» — 3 ответа-реакции;

— участие в интересном мероприятии: «люблю участвовать в интересном мероприятии, мне это приносит радость» — 1 ответ-реакция;

3. Природа и путешествия:

— путешествия: мне радостно, «когда я посещаю новые страны», «когда я еду в новые места», «когда я плаваю на волнах», «когда я на Байкале», «когда я путешествую по России», «когда я выезжаю за границу», «когда еду на природу», «когда я еду в лагерь», «когда я еду в любимую деревню», «когда я еду в другие города», «когда я хожу в походы», «когда я еду на море» — 21 ответ-реакция;

— природа: мне радостно, «когда я восхищаюсь природой», «когда я провожу время в парке», «когда я гуляю на живописном берегу», «люблю красивые пейзажи» — 7 ответов-реакций;

4. Спорт и активность:

— занятие спортом: мне радостно, «когда я получаю награду на соревнованиях», «когда я выступаю на соревнованиях», «когда я бегаю по утрам», «когда я хожу на тренировки», «когда я вижу прогресс на тренировках», «когда тренер указывает на мои ошибки» — 16 ответов-реакций;

5. Работа и обучение:

— чтение: мне радостно, «когда есть возможность читать», «когда есть время на книги» — 7 ответов-реакций;

— волонтёрство, помощь людям: мне радостно, «когда есть возможность помогать людям», «когда я вижу улыбку и счастье на лицах людей», «когда я чувствую свою пользу и делаю что-то для других людей», «мне радостно быть полезным для людей» — 6 ответов-реакций;

— дополнительный заработок: мне радостно, «когда я иду на любимую работу», «когда у меня есть работа» — 5 ответов-реакций;

— занятие английским языком — 1 ответ-реакция.

Высокую актуализацию в сознании подростков получил признак — переживание радости в процессе общения. Как показали данные опроса, приоритетное место у подростков занимает общение со сверстниками — время, проведённое в компании с друзьями (встречи, прогулки, ночёвки у друзей). На его долю приходится 177 ответов-реакций. Подросткам радостно вести приятную беседу (15 реакций), интеллектуальный разговор (12 реакций), шутить, баловаться, болтать, сплетничать, говорить о пустяках (7 реакций), говорить друг с другом по душам (3 реакции), главное в общении — поддержание душевного взаимодействия и получение от этого удовольствия или радости.

На второй план отходит семья, общение в кругу родственников, семейные события и праздники: «когда я провожу время с семьёй», «когда я встречаюсь с близкими людьми», «ужин в кругу семьи», «когда я провожу время с любимыми людьми» — 69 ответов-реакций. Отдельное внимание респонденты уделяют общению с определенным членом семьи: «когда я общаюсь с папой», «когда мама дома, мы разговариваем и смеемся», «когда отец не бьёт меня, а разговаривает», «когда я рядом с сестрой», «когда я общаюсь с братом», «когда мама разговаривает со мной и радуется» — 6 ответов-реакций. Некоторые участники опроса отметили значимость общения со своим партнером — с парнем/девушкой: «мне радостно, когда я вижу его и разговариваю с ним», «мне радостно, когда рядом присутствует мой любимый человек, мы можем остаться наедине и поговорить о любых проблемах», «когда рядом мой парень, он понимает меня» — 5 ответов-реакций.

Значимую роль играет тесное взаимодействие подростков с животными («меня радует общение с кошкой Алисой и моей собакой», «котики и собачки меня очень радуют, люблю с ними поиграть, поговорить», «мои животные меня внимательно слушают», «люблю игры с собакой» — 11 реакций) и с маленькими детьми («люблю возиться с малышами», «люблю общаться с младшими сёстрами» — 3 реакции).

Признак личностное благополучие и самореализация — 105 ответов-реакций — в языковом сознании подростков оказался на третьем месте. В эту группу мы включили ответы-реакции, связанные с внутренним состоянием подростка, его самоощущением, контролем над своей жизнью:

— достижения, победы, результаты — 33 реакции: мне радостно, «когда достигнуты цели», «когда происходит достижение новых высот», «когда уже есть победы и успехи», «когда есть хотя бы маленькие достижения», «когда меня ждёт успех в любимом деле», «когда есть возможность выполнения собственной задачи с максимальным результатом», «когда у меня все получается», «когда все получается в сложных ситуациях», «когда я достиг успеха в моих начинаниях», «когда я добиваюсь поставленных задач», «когда меня ждёт победа на соревнованиях», «когда защитник забил последний мяч в игре, и мы выиграли»;

— внутренняя уверенность в завтрашнем дне, автономия, свобода: мне радостно, «когда не нарушают мои границы», «когда ко мне не лезут близкие», «когда меня никто не достаёт», «когда я не думаю о проблемах», «когда я просто живу настоящим», «когда я свободен», «когда не надо думать о завтрашнем дне», «когда всё под контролем» — 28 ответов-реакций;

— желание побыть в одиночестве, посидеть в тишине (отсутствие давления): мне радостно, «когда дома никого нет», «когда я ужинаю одна и не дома», «когда я путешествую без семьи», «когда я один дома», «когда я сплю в тишине», «когда вокруг тишина», «когда дома тихо» — 19 ответов-реакций.

— довольство собой: мне радостно, «когда я красивая, а также развиваюсь интеллектуально», «когда я могу посвятить время только себе», «когда я занимаюсь саморазвитием», «когда мне нравится, как я выгляжу», «когда я могу удовлетворять все свои потребностей» — 16 ответов-реакций.

— состояние покоя, гармонии, чистоты: мне радостно, «когда я нахожусь в состоянии покоя», «когда вокруг царит доброта и гармония», «когда нет войны», когда я просыпаюсь и не умираю во сне», «когда я расслабляюсь в ванной», «когда я испытываю чувство полного удовлетворения», «когда в комнате чисто», «когда я сплю в тишине» — 9 ответов-реакций.

На четвертом месте располагается признак — социальные связи и внешнее признание — 78 ответов-реакций. Эти значения связаны с взаимодействием с другими людьми, получением поддержки, признания, помощи:

— хорошее, доброе отношение — поддержка, помощь, доверие, понимание: «когда меня поддерживают», «когда меня стараются порадовать и понимают меня», «когда мне доверяют», «когда мне помогают справиться с депрессией», «когда окружающие мне люди относятся ко мне по-доброму», «когда мне помогают, и мне сопутствует удача», «я верю в помощь и она приходит», «когда моя семья и мои друзья рядом» — 41 ответ-реакция;

— признание, уважение, любовь окружающих людей: мне радостно, «когда меня хвалят и уважают», «когда меня любят», «когда я слышу похвалу про себя», «когда мне делают комплименты», «когда мной восхищаются», «когда меня гладят», «когда меня обнимают», «когда люди принимают меня» — 21 ответ-реакция;

— эмпатия и забота о других: мне радостно, «когда мои близкие здоровы», «когда людям комфортно друг с другом», «когда все счастливы», «когда у моих близких и дорогих мне людей все получается», «когда моим друзьям хорошо», «когда все родные живы», «когда в семье все любят друг друга», «когда мама жива», «когда радуется Макс» — 16 ответов-реакций.

Признак учебная деятельность — 76 реакций — в языковом сознании подростков оказался на пятом месте. Данные, полученные в ходе опроса, мы сгруппировали в следующие категории:

1. Учебные предметы, успеваемость:

— русский язык / литература: мне радостно, «когда первым уроком русский, а вторым — любимая литература» (1), «когда меня спрашивают по русскому языку и литературе» (2);

— физика: мне радостно, «когда пятёрка по физике» (3), «потому что физика — мой любимый предмет» (3);

— химия: мне радостно, «когда я на уроке у Алёны Алексеевны» (2), «когда положительная оценка по химии» (3), «когда нет двоек по химии»;

— история: мне радостно, «когда я на уроке истории» (2);

— общая успеваемость: мне радостно, «когда хорошие оценки в школе», «когда стабильная успеваемость», «когда я сдал экзамен» (1), «когда всё знаю на контрольной работе» (1), «когда я закрываю четверть без долгов» (1), «когда пятёрки по предметам» (19).

2. Школьная жизнь и расписание:

— расписание / школьные будни: мне радостно, «когда мы ходим в школу каждый день» (5), «когда нет урока химии» (2), «когда внезапно уменьшилось количество уроков» (1), «когда мало уроков» (1), «когда нет урока русского языка и литературы в расписании» (1);

— начало дня: мне радостно, «когда утром я иду в школу» (3);

— завершение дня: мне радостно, «когда я иду домой со школы», «когда закончились уроки» (2);

— домашнее задание: «когда я делаю домашнее задание по химии» (1), «когда ничего не задали» (4), «когда задали лёгкую задачу» (1), «когда задали ерунду» (1), «когда не задали по алгебре и геометрии»;

3. Эмоции и события:

— позитивные моменты: «когда не орёт учитель физики» (1), «когда на уроке опыты» (1), «когда я люблю учителей» (1), «когда на уроке приходит озарение» (1), «когда я узнал новый интересный факт» (1);

— неожиданные события: мне радостно, «когда я заболел и не хожу в школу» (3), «когда случайно заболела в школе» (1), «когда неожиданно заболел учитель» (6), «когда я неожиданно увидел в школе Кравцова Платона», «я увидел в коридоре Ржавого» (2).

Признак удовлетворение базовых биологических потребностей — 72 ответа-реакции — располагается на шестом месте:

— питание и гастрономическое удовольствие: мне радостно «вкусно покушать», «поесть, когда голоден», «есть до отвала», «когда есть вкусная еда (пища)», «когда я ем любимую еду», «когда я попробовал что-то новенькое», «когда я ем сладкое», «когда я ем из тарелки», «когда я ем сосиски»; меня радует шоколад, меня радует хороший кофе — 40 ответов-реакций;

— качественный сон: меня радует, «когда я высыпаюсь», «когда сон больше 10-ти часов», «когда здоровый и крепкий сон», «когда здоровый десятичасовой сон», «когда я сплю дома в наушниках», «когда сплю дома в своей кроватке»; меня радует дневной сон — 32 ответа-реакции.

Признак концепта, условно обозначенный как материальное удовлетворение , занимает седьмое место и подразумевает получение радости или удовольствия от разного рода вещно-материальных и финансовых приобретений — покупка одежды, косметики, обуви, гаджетов. Признак вызвал в языковом сознании подростков всего 25 реакций, что указывает на не самую высокую его актуальность в системе жизненных приоритетов: мне радостно, «когда могу купить, что хочу», «когда на карте есть деньги», «когда трачу деньги, ни в чём себе ни отказываю», «мне нравятся походы в магазин».

Наше исследование также имело целью выявить признаки концепта, актуальные для современных подростков. Опрос учащихся девятых классов МАОУ г. Иркутска гимназии № 2 показал следующие ассоциации, расположенные нами в порядке убывания:

— Какие имена прилагательные характеризуют радость ?

сердечная — 37, внезапная — 35, чистая — 35, бесконечная — 32, прекрасная — 32, лёгкая — 30, необыкновенная — 29, светлая — 27, нежная — 27, большая — 25, сладкая — 24, временная — 22, неожиданная — 22, нежданная — 20, звонкая — 20, ясная — 20, безумная — 18, постоянная — 18, ежедневная — 15, разноцветная — 15, огромная — 14, тихая — 14, великая — 13, мгновенная — 12, бурная — 12, дикая — 10, максимальная — 7, запоздалая — 7, безграничная — 4, злая — 2, чёрная — 2, нечаянная — 1.

— Какие слова связаны с понятием радость?

счастье — 55, победа — 47, веселье — 46, деньги — 44, удовольствие — 43, достижение цели — 43, любовь — 41, удача — 40, свобода — 39, удовлетворение — 38, дружба — 37, эйфория — 35, природа — 33, восторг — 32, красота — 31, похвала — 29, праздник — 26, пища — 26, встреча — 25, творчество — 24, тишина — 24, верность — 23, добро — 22, вера — 18, благодарность — 16, надежда — 16, восхищение — 15, признание — 15, торжество — 14, ликование — 13, познание — 10, озарение — 9, благодать — 8, мудрость — 6, услада — 5, очищение — 5, признание — 4.

Таким образом, концепт «радость» является важнейшей составляющей языковой картины мира подростка. Сам спектр ассоциаций свидетельствует не только об универсальной применимости концепта радость и ценностной синкретичности этого понятия, но и об особой значимости его для русской картины мира и русского самосознания.

Литература:

1. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. — Москва: Олма-Пресс: Крас. пролетарий, 2004.
2. Ефремова Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / Т. Ф. Ефремова. — Электрон. Текстовые данные. — М.: АСТ, 2005. — Т. 1 А-Л. — Режим доступа: http://slov.com.ua/efremovoy2/page/lider.43335
3. Захарова Л. И. Концепт «Радость» в русском языковом сознании / Л. И. Захарова // Мир русского слова: научно-методический иллюстрированный журнал. — № 3. — 2011. — С. 60–66.
4. Красавский Н. А. Концепт «радость» в русской лингвокультуре (на материале словарных статей и ассоциативного словаря) / Н. А. Красавский // Известия ВГПУ. — № 2. — 2010. — С. 4–7.
5. Лемяскина Н. А. Эмоциональный концепт «Радость» в языковом сознании младшего школьника / Н. А. Лемяскина // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. — № 2. — 2021. — С. 47–49.
6. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. — Москва: Азъ, 1994.
7. Пеньковский А. Б. Радость и удовольствие в представлении русского языка // Логический анализ языка. Культурные концепты. — М.: Языки славянской культуры, 1991.
8. Словарь русского языка: в 4 т. / Акад. наук СССР, Ин-т рус. яз.; [гл. ред. А. П. Евгеньева; выполн. Л. П. Алекторовой и др.]. — Изд. 3-е, стер. — Москва: Русский язык, 1985–1988.
9. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь русского языка: современная редакция / Д. Н. Ушаков. — Москва: Дом Славянской кн., 2008.