Теоретическая механика является одной из дисциплин технической механики из списка обязательно изучаемых предметов в учебной программе некоторых специальностей в Монгольском государственном университете науки и технологий. В данной статье мы рассматриваем результаты дистанционно и аудиторно проведенных итоговых экзаменов более 500 студентов.

Ключевые слова: теоретическая механика, итоговый экзамен, тестирование, оценка знаний.

Введение

Курс теоретической механики является одним из основных профессиональных курсов в программе подготовки специалистов с высшим инженерно-техническим образованием. В Монгольском государственном университете науки и технологий дисциплину «Теоретическая механика» студенты изучают в 2–3 кредитных часах в одном семестре (всего 3–4 кредитных часов по учебной программе), выполняют 6–8 самостоятельных работ [1]. В данной работе будем рассматривать оценки итоговых экзаменов по дисциплине Теоретическая механика более 500 студентов, изучивших в 3 кредитах. Помимо аудиторных занятий преподаватели нашей кафедры проводят дополнительные занятия в онлайн-режиме, используя Teams, Classroom, где можно сохранить видеозапись. А также, кроме различных учебников, имеются видеоуроки наших преподавателей на ютубе, все учебные материалы представлены в открытом доступе на сайте университета. В современную эпоху глобализации и интенсивной технологизации найти любую информацию не составляет особого труда. Таким образом, при желании студент сможет самостоятельно повторить ту или иную тему в любое время, в удобном себе месте, и любое количество раз, на родном или на любом иностранном языке.

Исследования результатов итоговых экзаменов по теоретической механике

Оценка знаний и умений обучающихся является одной из фундаментальных проблем дидактики. Под оценкой знаний, умений и навыков дидактика понимает процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ими с эталонными показателями, описанными в учебной программе. Одним из объективных методов педагогической диагностики является такой метод проверки знаний как тестирование. Тестирование является удобным средством для оценки знаний в конце изучения темы. При этом, проверку результатов тестирования можно проводить как во время занятия, так и после него [2].

В рамках компетентностного подхода ФЭПО используется модель оценки результатов обучения, в основу которой положена методология В. П. Беспалько об уровнях усвоения знаний и постепенном восхождении обучающихся по образовательным траекториям. Выделены четыре уровни результатов обучения студентов: узнавание, типовые ситуации, нетиповые ситуации и творчество [3].

Согласно учебному плану дисциплины «Техническая механика» проводятся следующие экзамены: 2 текущие и итоговый, оценки которых вставляются на сайте, и студент в личном кабинете может проследить за своим успехом. В 2020, 2021 годах в период пандемии коронавируса занятия и экзамены проводились дистанционно, начиная с 2022-го годах очно. Экзаменационный материал состоит из трех частей, где применялись следующие формы тестирования: вопросы с вариантами ответов, среди которых один верный; простые задачи, требующие решения в один-два действия и с вариантами ответов, среди которых один верный; задачи, требующие полного решения в пять-шесть действии и определение направления векторных величин. Результаты итоговых экзаменов по теоретической механике в 2019–2024 учебных годах в зависимости от сложности представлены в таблице 1 и на рисунке 1.

Таблица 1

Средняя оценка итоговых экзаменов по теоретической механике

Из этих данных видно, что I и II части заданий (выбор одного правильного ответа из нескольких), студенты выполняют хорошо, а с III частью (решение конкретных задач) большинство не справилось.

Также следует отметить, что наблюдается снижение среднего результата тестирования, и высокие результаты студенты показали на онлайн-экзаменах во время пандемии.

Рис. 1. Сравнение результатов средних оценок итоговых экзаменов по теоретической механике

Мы проводили анализы результатов тестирований с учетом следующих факторов, так как экзаменационные материалы были подготовлены на темы «Статика. Кинематика. Динамика» и разделены на три части в зависимости от уровня сложности заданий. Результаты представлены в таблице 2 и на рисунке 2.

Таблица 2

Средняя оценка итоговых экзаменов по главам и уровням сложности заданий по теоретической механике

Если самый высокий результат студенты показали по разделам «Статика II» и «Кинематика I», то самый низкий результат по разделам «Кинематика III» и «Динамика III».

Рис. 2. Сравнение результатов итоговых экзаменов по разделам и уровням сложности заданий по теоретической механике

Рис. 3. Средний результат итоговых экзаменов по разделам теоретической механики

Средний результат выполнения заданий более 500 студентов на итоговых экзаменах по теоретической механике составляет 50.28, а по разделам «Статика» и «Кинематика» выше среднего, по разделу «Динамика» ниже.

Таблица 3

Уровень усвоения знаний по методологии В. П. Беспалько

Уровень усвоения знаний студентов мы определили по методологии В. П. Беспалько и результаты показали, что в среднем более 50 % студентов усвоили материал на уровне не ниже второго. Достигнутый второй уровень оценки результатов обучения показывает, что студенты обладают необходимой системой знаний и владеют некоторыми умениями по дисциплине. Студенты способны понимать и интерпретировать освоенную информацию, что является основой успешного формирования умений и навыков для решения практико-ориентированных задач [3].

Выводы

— Высокие результаты студенты показали на онлайн экзаменах во время пандемии дисциплин по технической механике.

— Примерно 60 % студентов исправляется с заданиями I и II части, что соответствует определенному нами по методологии В. П. Беспалько второму уровню усвоения знаний студентов.

— Материалы по разделу Статика хорошо усвоены студентами, что может быть связано с большим количеством самостоятельных работ, занимающих 48 % всех заданий.

— Основная масса плохо исправляется с решением задач III части, особенно по Кинематике и Динамике.

— В дальнейшем стоит изменить или переформировать вопросы, на которые больше всего дали не правильные ответы и сравнить результат.

Литература:

1. Дорж Оюунчимэг. Некоторые возможности применения Microsoft Excel при решении задач по теоретической механике / Оюунчимэг Дорж. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 18 (465). — С. 234–238. — URL: https://moluch.ru/archive/465/102248/ (дата обращения: 25.04.2025)
2. Хохлач И. Н. Особенности оценочных средств для проверки знаний обучающихся по технической механике // Морские технологии: проблемы и решения — 2021, стр. 305–306
3. Педагогический анализ результатов Федерального интернет-экзаменав сфере профессионального образования — 2024, март — июль, стр. 305 https://rimsou.ru/wp-content/uploads/2024/06/pedagogicheskiy_analiz_fepo_spo_may_2024–1.pdf
4. Д. Оюунчимэг, Б. Должинсурэн «Теоретическая механика 1», Улан-Батор, 2024.