В статье актуализируются возможности профессиональных конкурсов в стимулировании и обеспечении профессионального развития молодых учителей. Подробно описывается порядок проведения регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в Белгородской области».

Ключевые слова : конкурс, региональный этап, Всероссийский конкурс, конкурсное испытание, педагогическое мастерство, Белгородская область.

Конкурс — это соревнование, имеющее целью выделить наилучших из числа участников. Конкурсы педагогического мастерства можно рассматривать как этап повышения профессионализма педагогов, как открытое массовое педагогическое соревнование учителей.

Всего в российских школах заняты 2,17 млн человек, в том числе 1,35 млн педагогических работников, из них 1,08 млн — учителя, среди которых 150 000 — моложе 30 лет. 64 % преподавателей работают в городских школах, 36 % — в сельских [4].

По закону российские педагоги обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень. За последние три года, согласно исследованию ВШЭ, повышение квалификации прошли 74,3 % учителей, а не участвовали ни в каких мероприятиях профессионального развития менее 1 % [2].

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, поэтому российской школе нужен учитель, способный к постоянному профессиональному совершенствованию и умеющий выбирать необходимые направления и формы для собственного профессионального роста. Молодому учителю, в силу малого опыта работы, трудно самому оценить степень своего профессионализма. В этом ему помогают конкурсы профессионального мастерства.

Конкурсы педагогического мастерства — это не только соревнование, но и возможность общения с другими учителями, организаторами, членами жюри на профессиональном уровне. Ни для кого не секрет, что участие в конкурсах — важный критерий результативности работы учителя при аттестации. Но самое главное, увеличивается самоуважение участника конкурса, повышается внутренняя самооценка, меняется внутренний мир педагога: «Я это могу», «Я это сделал» [1].

Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы.

Что же он получает? В первую очередь:

— развитие творческого потенциала;

— приобщение к исследовательской деятельности;

— развитие компетенций педагогов, развитие активной жизненной позиции, коммуникативных способностей, а также стремления к самосовершенствованию, самопознанию;

— немаловажным плюсом является внедрение новых педагогических технологий в свою деятельность, а, следовательно, повышение результативности обучения;

— благодаря конкурсам повышается рейтинг не только отдельного педагога, но и школы в целом и др. [3].

Наиболее системным конкурсом, создающим условия для презентации молодыми педагогами собственных достижений в Белгородской области, является региональный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». Конкурс проводится в целях развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников и направлен на создание условий для самовыражения творческой и профессиональной индивидуальности, реализации личностного потенциала молодых педагогов, привлечение внимания органов исполнительной власти региона и местного самоуправления, всех заинтересованных организаций, средств массовой информации, широкой педагогической и родительской общественности к проблемам молодых учителей. Региональный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» как отдельный конкурс в Белгородской области проводится с 2023 года, ранее (с 2012 г. по 2022 г.) проводился в рамках регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России», номинация «Педагогический дебют». Участники, прошедшие данный конкурс, подтверждают, что конкурс способствовал не только повышению их профессиональных качеств, систематизации знаний и методик преподавания, но и стал социальным лифтом. За 12 лет на муниципальном и региональном уровнях в нем приняли участие более 3 000 молодых педагогов (на региональном этапе конкурс ежегодно объединяет более 20 участников), стаж которых не превышает 3-х лет.

«Педагогический дебют» — один из самых значимых профессиональных конкурсов педагогического мастерства, проводимых в Белгородской области, и является единственным конкурсом, проводимым среди молодых педагогов. Участие в конкурсе способствует совершенствованию методического уровня, обмену лучшими практиками. Поэтому «Педагогический дебют» — это старт для профессионального роста молодого педагога.

Конкурс организуется в три тура. Первый (заочно-очный) тур включает следующие конкурсные испытания: «Медиавизитка», «Образовательный проект» и «Урок».

Конкурсное испытание «Медиавизитка» проводится с 2022 года, где участники, используя творческий и креативный потенциал, представляют интересные видеоролики о себе, своих профессиональных достижениях и общеобразовательном учреждении.

Представляя свой «Образовательный проект», конкурсанты демонстрируют культуру проектирования в образовании, видение современных проблем и возможных путей их решения средствами образования. Тема образовательного проекта определяется участником самостоятельно. Главное условие — представленный проект должен быть актуальным, реалистичным, содержательным и жизнеспособным.

В рамках конкурсного испытания «Урок» оценивается уровень профессионального мастерства конкурсанта. Цель данного конкурсного испытания — раскрытие конкурсантами своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности учебного занятия (урока), проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни. Возрастная группа (класс), в которой будет проводиться урок, тема урока выбираются конкурсантом самостоятельно в соответствии с календарно-тематическим планированием учителя общеобразовательной организации, утвержденной в качестве площадки проведения конкурса. Непосредственно перед проведением урока конкурсантам необходимо обосновать применение используемых методических подходов, приемов и технологий в соответствии с заявленной темой и целевыми ориентирами урока.

Второй (очный) тур включает 2 конкурсных испытания: «У меня это хорошо получается» и «Публичное выступление».

Целью конкурсного испытания «У меня это хорошо получается» является выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик, осмысление и осознание педагогом — участником конкурса своей деятельности в рефлексивном ракурсе, в перспективе и ретроспективе собственного профессионального роста.

Формат конкурсного испытания «Публичное выступление» предполагает открытое выступление участников конкурса, в рамках которого каждый демонстрирует свои способности к активному и эффективному позиционированию педагогически целесообразных идей и подходов в выявлении и решении современных социокультурных проблем образования. В своих выступлениях молодые учителя делятся большим количеством оригинальных идей и ярких мыслей. Все представленные конкурсантами темы актуальны и интересны.

Третий (очный) тур включает одно финальное конкурсное испытание регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют — 2023» — «Пресс-конференция «Вопрос молодому педагогу».

Конкурсное испытание «Вопрос молодому педагогу» представляет собой демонстрацию способностей участников третьего (очного) тура конкурса к конструктивному диалогу со всеми участниками образовательных отношений и представителями общественности по актуальным вопросам развития образования. Проводится в формате пресс-конференции, в ходе которой участники третьего (очного) тура конкурса отвечают на вопросы интервьюеров. Общение интервьюеров с участниками третьего (очного) тура, последовательность вопросов и ответов регламентируются модератором.

Таким образом, общеобразовательным учреждениям важно предусмотреть систему мероприятий по мотивированию молодых педагогов для их участия в конкурсах профессионального мастерства.

Ведь педагоги, участвующие в конкурсах, часто становятся агентами изменений, внедряя инновационные подходы в своих учебных заведениях. А применение новых методик и идей, отточенных в процессе подготовки к конкурсам, в свою очередь улучшает качество обучения и вовлеченность учащихся [5].

Процесс подготовки и участия в конкурсе требует самодисциплины, организованности, умения работать в команде и под давлением, а также поиску творческих и оригинальных решений, способствуя развитию личных качеств и развитию инновационного мышления, важных для любого педагога. Важно отметить, что конкурсы предоставляют уникальную возможность получить конструктивную критику и оценку работы от коллег и экспертов в области образования, а конкуренция стимулирует педагогов изучать новые темы, осваивать инновационные педагогические технологии и улучшать свои профессиональные навыки, что может способствовать карьерному росту.

Литература:

1. Пахомова, Е. М., Дуганова, Л. П. Учитель в профессиональном конкурсе: учеб.‐методич. пособие. — Москва: АПКиППРО, 2022. — 168 с.
2. Школьное образование в контексте национальных целей и приоритетных проектов: аналитический доклад / Т. А. Мерцалова, С. Г. Косарецкий, К. М. Анчиков и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — Москва: НИУ ВШЭ, 2022. — 96 с.
3. Пискунова Е. В. Профессиональная педагогическая рефлексия в деятельности и подготовке педагогов // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия «Психология». — 2021. — Вып. 1 (45).
4. Сведения о материально-технической и информационной базе, финансово-экономической деятельности общеобразовательной организации за 2022 год, Минпросвещения [сайт]. — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/46c757bcd3f07ca6eaa62d46d7b3bd2a/
5. Бородачева, О. В. Как замотивировать педагогов участвовать в профессиональных конкурсах / О. В. Бородачева. — Текст: электронный // каменный город: [сайт]. — URL: https://eduregion.ru/k-zhurnal/kak-zamotivirovat-pedagogov-uchastvovat-v-professionalnykh-konkursakh/ (дата обращения: 07.06.2024)