В данной статье рассматриваются актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях дистанционного обучения с использованием цифровых образовательных платформ. Мы определим такие понятия, как дистанционное обучение и цифровые платформы. Рассмотрим использование цифровых платформ на разных этапах урока английского языка, их преимущества и возможности для улучшения образовательного процесса.

Ключевые слова: английский язык, дистанционное обучение, цифровая платформа.

Преподавание в условиях Крайнего Севера имеет свои особенности: когда зимой температура воздуха опускается ниже нормы, многие школы переходят на дистанционный режим работы, и тогда на помощь учителю в первую очередь приходят цифровые технологии, которые получили широкое распространение и апробацию во время пандемии в условиях введения самоизоляции.

В современном мире цифровые технологии играют важную роль в образовании, так как предоставляют всё новые возможности для обучения и развития.

Итак, что же мы понимаем под термином дистанционное обучение? В настоящее время не существует единого определения понятия дистанционного обучения среди исследователей и практиков. Однако Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» в статье 16 дано определение дистанционного обучения, которое гласит следующее: «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников» [1]. Иными словами, дистанционное обучение является методом, который осуществляется с использованием возможностей компьютерной сети Интернет.

Цифровая образовательная платформа — это информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое дает возможность для удаленного образования и обеспечивает доступ к методическим материалам и информации. Также оно позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся и работать совместно со всем классом или индивидуально с каждым учеником [2].

На этапе введения новой лексики цифровые платформы позволяют использовать изображения, презентации и видео для демонстрации новых слов и их значений. Это делает процесс обучения более наглядным и интересным для учеников, особенно для обучающихся младших классов с учётом их возрастных особенностей.

Для объяснения грамматического материала с помощью цифровых платформ можно создавать таблицы, схемы и рисунки. Это помогает ученикам лучше понять и запомнить правила грамматики [3], [4].

Видеофильмы, аудиозаписи и тексты о культуре и традициях страны изучаемого языка незаменимы при изучении страноведческого материала. Это делает уроки английского языка более интересными и запоминающимися [5].

На этапе контроля использование цифровых платформ позволяет создавать тесты, опросы и викторины для проверки знаний учеников. Это помогает учителю не только оценить уровень знаний учащихся, но и определить, какие аспекты нуждаются в дополнительной работе [6], [7].

Кроме всего вышеперечисленного, цифровые платформы предоставляют уникальные возможности для самостоятельной работы учеников, с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей каждого ученика. Процесс обучения становится более эффективным и интересным и способствует развитию учебной самостоятельности и ответственности обучающихся [8].

Заключение

Обучение английскому языку предполагает применение цифровых платформ с аутентичным содержанием материала. Несмотря на то, что многие платформы в современных условиях доступны в ограниченном объеме и с ограниченным функционалом, они остаются эффективным способом изучения английского языка.

Использование цифровых платформ на уроках английского языка имеет ряд преимуществ, таких как улучшение качества образования, повышение мотивации учащихся, учёт страноведческого аспекта и реализация индивидуального подхода. Это позволяет сделать уроки английского языка интересными и запоминающимися.

Литература:

1. Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий // Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-Ф3 (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020). — [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/9ab9b85e5291f25d6986b5301ab7 9с23ГО055са4/
2. Положение о государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда» //Постановление Правительства РФ от 16 ноября 2020 г. N 1836 «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда» — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://base.garant.ru/74922854/#friends
3. Методический семинар «Использование цифровых платформ на разных этапах урока» // Личный сайт учителя английского языка Сынгизовой З. М. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser %3A %2F %2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruJl0Tjtb2hfJer4yoguvULdtePYsitldyYvkHpu-W7kHwOc8WCcp53U7qdwiGLJhQx36_yHGD1su6-okPSd8L-q8o59X5WIlldFEnbGYrc_1NfG4uW_bU4BhMYskHOA0bQ %3D %3D %3Fsign %3Dk5KdTSBv0-zfa0yanCiTiU9UFmKCXfzrqqpSPJAn0CQ %3D&name=ispolzovanie_tsifrovyh_platform_na_raznyh_etapah_uroka.ppt.pptx
4. Урок 45. Let`s cook! Английский язык. 6 класс. // Российская электронная школа — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://resh.edu.ru/subject/lesson/6747/main/276786/
5. Урок 45. Let`s cook! Английский язык. 6 класс. // Российская электронная школа — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://resh.edu.ru/subject/lesson/6747/main/276786/
6. Интерактивные задания. 6 класс. Vocabulary. Ways of cooking. // Skysmart класс — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://edu.skysmart.ru/homework/new/490
7. Интерактивное задание. 6 класс. Cooking. // Wordwall — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://wordwall.net/resource/1678034/cooking
8. Индивидуальное интерактивное задание. 6 класс. // Skysmart класс — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://edu.skysmart.ru/homework/new/490