Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет ..., печатный экземпляр отправим ...
Опубликовать статью

Молодой учёный

Нравственное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства

Педагогика
27.12.2023
467
Поделиться
Библиографическое описание
Бурыкина, Т. А. Нравственное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства / Т. А. Бурыкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 52 (499). — С. 144-145. — URL: https://moluch.ru/archive/499/109691/.


В статье автор исследует нравственное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства.

Ключевые слова: нравственность, воспитание, нравственное воспитание, методы развития нравственных качеств, изобразительное искусство, творчество, младшие школьники.

Нравственное воспитание — это целенаправленный, систематический процесс воздействия взрослого на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы способствовать переходу моральных норм к нравственным качествам, установкам и ценностям, полному и гармоничному развитию, раскрытию материального и духовного потенциала.

Г. М. Коджаспирова писала о том, что нравственное воспитание осуществляется, как и все направления воспитательной работы, и в процессе обучения, и во внеклассной и внешкольной работе [1, с. 239]. Под нравственным воспитанием мы будем понимать формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умений поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения [2, с. 23]. С. В. Погодина считает, что приобщение младших школьников к изобразительному искусству должно осуществляться на принципах доступности, последовательности, систематичности и комплексности. Автор подчеркивает, что художественное восприятие в младшем школьном возрасте влияет на развитие детской изобразительно-творческой деятельности [5].

Изобразительное искусство является одним из некоторых средств воспитания духовно-нравственных ценностей учащихся. Для того, чтобы развивать нравственные качества на уроке изобразительного искусства можно использовать множество различных методов. Методы обучения — одни из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, а также достичь усвоения обучаемыми учебного материала. Одним из наиболее эффективных методов нравственного воспитания младших школьников средствами изобразительного искусства является рассказ.

Рассказ — это метод повествовательного изложения содержания изучаемого материала учителем. Результат данного метода будет во многом зависеть от эмоциональности изложения, которая создает ситуацию коллективного переживания и вызывает у них эмоциональный отклик. Рассказ должен быть эмоциональным, доступным для понимания, убедительным и лаконичным. В. А. Сухомлинский считал, что воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике [6, с. 12]. На уроках изобразительного искусства метод рассказа в основном используется учителями для передачи новой информации (интересных сведений из жизни известных художников), рассказы часто переходят в беседы, направленные на приобретение новых знаний и их интеграцию посредством устного обмена мыслями между учителями и учащимися, а также помогает активизировать мышление, и может сочетаться с демонстрацией натуральных предметов, их изображением.

Следующим эффективным методом нравственного воспитания младших школьников является беседа. Беседа это — метод обучения, при котором учитель при помощи постановки определенных вопросов подводит учеников к пониманию новой темы или же проверяет усвоение ими уже изученного материала. И. П. Пидкасистый считает, что беседа — это «диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного» [4, с. 188].

Следующий метод — рассматривание картин и книжных иллюстраций. Он широко используется в обучении младших школьников изобразительной деятельности. В первую очередь благодаря данному методу ученики могут понять, что живопись отражает окружающую нас реальность, а также метод позволяет лучше понять и даже почувствовать яркие эмоциональные переживания, учит сопереживать и формировать собственное отношение к увиденному. С помощью картин и репродукций картин, у младших школьников формируются наглядные образы. Данный метод играет большую роль в расширении кругозора учеников, так как у них появляется возможность увидеть и представить те события, явления или же предметы, которых нет в их опыте, которые они нигде больше не увидят. Рассматривание картин помогает развивать у учащихся наблюдательность, такие мыслительные процессы как сравнение, обобщение, анализ, а также обогащает речь, оказывает влияние на интересы младшего школьника и расширяет их кругозор. Картина дает возможности для воображения и творческой деятельности обучающегося начальной школы.

Таким образом можно сделать вывод, что такие методы как беседа, рассказ и рассматривание картин, оказывают положительное влияние на нравственное воспитание младших школьников, способствуют получению новых знаний и закреплению уже изученных ранее. Правильно подобранные методы обучения помогут младшим школьникам приобрести новые знания, умения и навыки.

Литература:

1. Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 711 с.

2. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова. — М.: Академия, 2005. — 176 с.

3. Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника / И. С. Марьенко. — М.: Просвещение, 1995. — 331 с.

4. Пидкасистый П. И. Педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / П. И. Пидкасистый [и др.]; под редакцией П. И. Пидкасистого. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 408 с.

5. Погодина С. В. Теория и технология развития детского художественного творчества. Учебник / С. В. Погодина. — М.: Academia, 2014. — 384 с.

6. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. Педагогическое наследие / В. А. Сухомлинский. — М.: «Педагогика», 1990. — 288 с.

Можно быстро и просто опубликовать свою научную статью в журнале «Молодой Ученый». Сразу предоставляем препринт и справку о публикации.
Опубликовать статью
Ключевые слова
нравственность
воспитание
нравственное воспитание
методы развития нравственных качеств
изобразительное искусство
творчество
младшие школьники
Молодой учёный №52 (499) декабрь 2023 г.
Скачать часть журнала с этой статьей(стр. 144-145):
Часть 3 (стр. 135-197)
Расположение в файле:
стр. 135стр. 144-145стр. 197

Молодой учёный