В статье рассматривается, как музыкотерапия влияет на показатели агрессивности у студентов-психологов в виде краткого обзора экспериментального исследования.

Ключевые слова: музыкотерапия, музыка, агрессивность, агрессивное поведение, агрессия, студенты-психологи, эксперимент.

Ни для кого не секрет, что проблема человеческой агрессивности никогда не утратит своей актуальности. Это явление является объектом самого широкого научного, практического и житейского интереса всю историю человечества. Число исследований, относящихся к этому вопросу, возрастает значительно быстро.

Сегодня всем известно, что оптимальный уровень агрессивности способен помочь человеку многого добиться, а вот неуправляемая агрессия является разрушительной.

Особенно актуальна эта проблема для студентов, ведь они находятся в обстановке, где множество факторов могут способствовать агрессивному поведению: экзамены, конфликты внутриличностного и межличностного характера, профессиональное становление и многое другое.

На сегодняшний день существует множество исследований, посвященных агрессивности, однако нет работ, связанных с изучением агрессивности студентов-психологов. А ведь для них особенно важным является вопрос поддержания оптимального уровня агрессии, т. к. их будущая профессиональная деятельность предполагает личностную зрелость.

В такой связи представляется актуальным поиск способов снижения агрессии, управления агрессивным поведением.

Музыкотерапия может быть таким действенным способом, т. к. она является социально-приемлемой формой высвобождения негативных эмоций, а также способствует творческому развитию. Элементы музыкотерапии просты в применении, отвечают современности, а также могут подходить любой возрастной категории.

Таким образом, выбранная нами тема «Влияние музыкотерапии на агрессивность студентов-психологов» является актуальной, требует дальнейшего изучения и фактического подтверждения.

Гипотеза: музыкотерапия влияет на агрессивность студентов-психологов, а именно: снижает физическую агрессивность, раздражительность, вербальную агрессивность, общий индекс агрессивности, нетерпимость к мнению других, негативную агрессию и агрессивность.

Цель: исследование влияния музыкотерапии на агрессию студентов-психологов.

Задачи:

1. Изучить определения «агрессивности» и «музыкотерапии» в отечественной и зарубежной психологии.
2. Проанализировать в научной литературе разработанность проблемы влияния музыкотерапии на агрессивность.
3. Описать этапы, обосновать выборку, подобрать методы и методики исследования.
4. Разработать эксперимент по исследованию влияния музыкотерапии на агрессивность студентов-психологов.
5. Провести первичную диагностику агрессивности студентов-психологов в экспериментальной и контрольной группах.
6. После воздействия провести вторичную диагностику агрессивности у студентов-психологов в экспериментальной и контрольной группах.
7. Выявить влияние музыкотерапии на агрессивность студентов-психологов.

Методы: теоретический анализ литературы, психодиагностическое тестирование, экспериментальный метод, метод математико-статистической обработки данных — оценка достоверности отличий (t-критерий Стьюдента).

Методики:

1. «Опросник агрессивности», А. Басс, А. Дарки [1];
2. «Личностная агрессивность и конфликтность», Е. П. Ильин, П. А. Ковалев [2];
3. «Оценка агрессивности в отношениях», А. Ассингер [3].

Выборка: 24 студентов-психологов специальности «Психология служебной деятельности», обучающихся на 5 курсе, из них 12 студентов в экспериментальной группе и 12 — в контрольной.

Основные результаты экспериментального исследования:

Для выявления влияния музыкотерапии на агрессивность студентов-психологовнами был составлен квазиэкспериментальный план исследования с тестированиемдо и после воздействия, согласно которому расчет оценкидостоверности различий при помощи t-критерия Стьюдента осуществлялся по дельта-показателям входной и выходной диагностики контрольной и экспериментальнойгрупп. Данные расчеты представлены в таблицах 1, 2, 3.

Таблица 1

Эффективность влияния музыкотерапии на физическую агрессию (ФА), вербальную агрессию (ВА), раздражение (Р) и общий индекс агрессивности (ИА) студентов-психологов

Согласно результатам, обнаружены значимые отличия в дельта-показателях физической агрессии, раздражимости и общего индекса агрессивности испытуемых до и после проведения эксперимента между обеими группами (при p≤0,01), так как t-эмп=-5,70, t-эмп=-4,43 и t-эмп=-5,11 по шкалам «Физическая агрессия», «Вербальная агрессия» и «Индекс агрессивности» соответственно при t-крит=3,11. Значимых отличий по шкале «Раздражение» не обнаружено (при p≤0,05, при p≤0,01 и при р≤0,001). Данный результат противоречит найденным значимым отличиям при сравнении показателей экспериментальной группы до и после эксперимента и объясняется тем, что в контрольной группе этот показатель также понизился, а итоговая разница между экспериментальной и контрольной группой после проведения эксперимента по показателю раздражимости не значим.

Таблица 2

Влияние музыкотерапии на нетерпение к мнению других (Н), мстительность (М), негативную агрессивность (НА) студентов-психологов

Согласно результатам, обнаружены значимые отличия в дельта-показателях нетерпения к мнению других и негативной агрессивности испытуемых до и после проведения эксперимента между обеими группами (при p≤0,05, при p≤0,01), так как t-эмп=-3,64 по шкале «Негативная агрессивность» при t-крит=3,11 и t-эмп=-2,86 при t-крит=2,20. Значимых отличий по шкале «Мстительность» не обнаружено (при p≤0,05, при p≤0,01 и при р≤0,001).

Таблица 3

Влияние музыкотерапии на агрессивность в отношениях (А) на студентов-психологов

Согласно результатам, обнаружены значимые отличия в дельта-показателях агрессивности в отношениях испытуемых до и после проведения эксперимента между обеими группами (при p≤0,01), так как t-эмп=-4,66 при t-крит=3,11. Следовательно, музыкотерапия повлияла на показатель агрессивности в отношениях, понизив его у испытуемых экспериментальной группы.

Таким образом, музыкотерапия действительно повлияла на агрессивность студентов-психологов, понизив показатели физической агрессии, вербальной агрессии и общего индекса агрессивности, а также понизив показатели нетерпимости ко мнению других, негативной агрессивности и агрессивности в отношениях, но не повлияв на показатели раздражимости и мстительности.

Следовательно, наша гипотеза о том, что музыкотерапия влияет на агрессивность студентов-психологов, а именно: снижает физическую агрессивность, раздражительность, вербальную агрессивность, общий индекс агрессивности, нетерпимость к мнению других, негативную агрессию и агрессивность, частично подтвердилась.

Литература:

1. Банщикова, Т. Н. Диагностика агрессивности / Т. Н. Банщикова. - М.: Национальный книжный центр, 2011. — 136 с. ISBN 978–5216–00134
2. Дерманова, И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития: методика «Личностная агрессивность и конфликтность» / И. Б.Дерманова. — СПб: Питер, 2002. — С.142–146.
3. Печеркина, А. А. Современные методы практической психологии / А. А. Печеркина. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. — 169 с. ISBN 978–5-7996–1640–3. — Текст: непосредственный.