Ключевые слова: русский язык, элементарный уровень, задание, лексика, слово.

Аспект обучения лексической системы русского языка остается еще недостаточно лингвистически разработанным и методически организованным. Это обстоятельство объясняется тем, что «во-первых, системность в лексике — самое сложное явление в структуре языка, так как лексика пока еще трудно поддается упорядочению, и во-вторых, само по себе слово как основная базисная единица языка — тоже очень сложное, разноплановое и многомерное явление, универсальное по характеру и уникальное по объему выполняемых в языке функций» [2, с.45].

Без овладения словарным запасом невозможно ни понимание речи, ни выражение собственных мыслей, поэтому лексическому аспекту речи на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному отводится большое место. Недаром известный ученый-лексиколог утверждает, что «обучение языку — это, прежде всего, обучение правильному пониманию и употреблению его слов, лексики. Если извлечь лексику, то в ней не останется ничего. Все в языке начинается со слов и кончается словами, вследствие чего овладение словарным запасом языка является центральной проблемой обучений иностранному языку» [3, с.86].

Работа над лексикой на начальном этапе обучения РКИ имеет свои особенности: основной целью является овладение минимумом лексических знаний, необходимых для практического владения языком и развития лексических умений.

В «Требованиях по русскому языку как иностранному» отмечается, что лексический минимум на элементарном уровне составляет 780 единиц, обеспечивающих общение в рамках тематического и интенциального минимума данного стандарта. Основной состав активного словаря элементарного уровня обслуживает бытовую, учебную и социально-культурную сферы общения [1, с.19].

Практическая работа по системному по работе над лексикой проводится преподавателем-грамматистом на занятиях по русскому языку с иностранными слушателями подготовительного факультета (факультета русского языка и общеобразовательных дисциплин) Российского университета дружбы народов, будущими экономистами, юристами, студентами института гостиничного бизнеса и туризма РУДН.

При отборе лексического материала мы ориентировались на конкретные темы по грамматике и лексике, ориентируясь на учебный комплекс «Прогресс» [4, с.3], [5, с.3]

Вот несколько видов заданий по формированию лексических навыков на данном этапе обучения русскому языку как иностранному (А1).

Задания по работе с алфавитом можно проводить уже после 1 недели обучения или в качестве повторения.

Задание 1. Прочитайте. Скажите, какой буквы нет валфавите.

Л

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К˅ М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

1) А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

2) А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

3) А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Задание 2. Прочитайте. Скажите, какие буквы стоят неправильно.

А Б В Г Д Ё ↔Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

1) А В Б Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

2) А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т Ф У Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

3) А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й КЛ М Н О Р П С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы ЬЭЮЯ

Задание 3. Посмотрите таблицу. Напишите слова ифразу.

(18,21,2,1,26,12,1); (17,16,15,6,5,6,13,30,15,10,12);

Задание 4. Прочитайте слова. Поставьте их валфавитном порядке.

Ответы:

Задание 4.

Следующие задания можно проводить после 2 недель обучения.

Задание 1. Прочитайте слова. Найдите рифму

Задание 2. Прочитайте начало иконец. Найдите слова.

Задание 3. Прочитайте. Найдите фразы.

Задание 4. Прочитайте. Найдите, где ошибка.

Ответы:

2. Преподаватель, комната, компьютер, математика, профессия, факультет, расписание, магазин.
3. Брат дома.

Ты читаешь журнал.

Книга справа.

Мы знаем текст.

4. 2, 3, 4, 7

Таким образом, используя эти задания, мы отрабатываем лексику уроков элементарного уровня, а также закрепляем грамматические навыки. Подобные задания можно выполнять как самостоятельно, так и коллективно. Прочитав правильные ответы вместе с группой, мы закрепляем фонетические навыки. Разные виды заданий позволяют сделать урок РКИ более интересным.

Литература:

1. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. -2-е издание.-М-СПб.: Златоуст, 2001.-с.19.
2. Колесникова обучения лексике. М.: Русский язык, 1977. — 156 с.
3. Кочнева в обучении языку /Методика // Под ред.. М.: Русский язык, 1988. — С.83–95.
4. Прогресс. Элементарный уровень (А1).-9-е издание, стереотипное.-М.: РУДН, 2018.- с.3.
5. Прогресс. Практическая грамматика. Элементарный и базовый уровень.- 2-е издание, переработанное и дополненное. –М.:РУДН, 2014.-с.3.